Эйдос-педагогика. Образование как самореализация

•Предпочтение ученика – основанный на индивидуальных особенностях ученика его выбор по отношению к образовательным ситуациям, решениям, объектам, условиям, видам деятельности, ценностям.

Предпочтения ученика есть основания и результат воплощения его предназначенности и предрасположенности. Реализация предпочтений дает возможность образовательной траектории становиться индивидуальной и обеспечивать самореализацию ученика.

Перечисленные понятия обосновывают право человека на свое образование:

•Каждый человек вправе определять свою миссию, цели и образовательный путь в соотношении с требованиями, нормами, традициями, стандартами, устанавливаемыми другими субъектами (заказчиками) образования, каковыми являются его родители, семья, род, народ, образовательные учреждения, педагоги, социум, регион, страна, мир, человечество.

Пять стремлений человека

Первичным элементом проектирования образования является образ ученика в динамике его взаимодействия с окружающим миром.

Потребность – потенциальна; чтобы реализоваться, она переходит в стремление. Стремление – вектор движения в контексте личных целей. Мы пришли к выводу, что в основе естественных потребностей человека к образованию лежат пять основных стремлений: познавать, создавать, организовывать, взаимодействовать, видеть смысл.

Каждое стремление реализуется в соответствующей деятельности. Познавая реальную действительность, ученик выполняет следующие пять видов деятельности:

1)познание (освоение) объектов окружающего мира и имеющихся знаний о нем;

2)создание учеником личностного продукта образования как эквивалента собственного образовательного приращения;

3)самоорганизация предыдущих видов деятельности – познания и созидания.

4)коммуникации – взаимодействие с объектом познания, с людьми, которым требуется рассказать о полученных результатах, с учителями;

5)обращение к смыслам познаваемого – ответы на вопросы «зачем»; формулирование обретенных или выявленных ценностей.

При осуществлении учащимся перечисленных стремлений и видов образовательной деятельности проявляются соответствующие им пять качеств личности, из которых формируется предвосхищаемый образ ученика:

1) когнитивные (познавательные) качества – умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание вопроса и др.