Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. Знакомство с буквами и звуками. 5 – 6 лет

Собирают: он – … собирает, она – … собирает, они – … собирают.

Описательные рассказы об овощах. (Указать цвет, форму, размер, где растет, вкус, как употребляют в пищу).

Чистоговорка «Овощи».

Овка-овка-овка – выросла морковка.

Ор-ор-ор – созрел красный помидор.

Чик-чик-чик – вот болгарский перчик.

Ан-ан-ан – очень вкусный баклажан.

Игра «Назови правильно».

Грядка с капустой – … капустная грядка.

Грядка с огурцами – … огуречная грядка.

Сок из свеклы – … свекольный сок.

Суп из помидоров – томатный суп.

Пюре из картофеля – … картофельное пюре.

Салат из моркови – … морковный салат.

Каша из тыквы – … тыквенная каша.

Упражнение «Какой последний звук в слове?»

Послушайте слово «капуста», попробуйте определить, какой в нем последний звук поет. (Это поет наша знакомая буква «а»).

Упражнение «Подбери слова со звуком [а]».

В названиях еще каких овощей она поет?

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова, определяют, есть ли звук [а] в слове. (Тыква, свекла, баклажан, картофель).

Физкультминутка «Огород».

В огороде мы копаем. (Имитация копания огорода).

Лук, огурчики сажаем. (Приседания).

Будем грядки поливать. (Повороты руки в стороны).

Картошечку окучивать. (Ходьба по кругу, взявшись за руки).

Лук зелененький рыхлить. (Выставлять ноги поочередно вперед на носок, руки на поясе).

Будем мы его растить. (Потянуться вверх).

Помидоры собирать. (Наклоны вперед).

И морковку дергать. (Наклоны в стороны).

Урожай собрали. (Потереть ладони друг о друга).

Овощи убрали. (Похлопать в ладоши).

Игра «Скажи наоборот».

Помидор маленький, а капуста… большая.

Кабачок большой, а огурец… маленький.

Редис мелкий, а картофель … крупный.

Тыква крупная, а свекла … мелкая.

Помидор мягкий, а чеснок… твердый.

Морковь внутри полная, а перец внутри… пустой.

Упражнение «Определи место звука в слове».

Откройте свои «Букварики» (блокноты для рисования).

Мы будем в нем писать слова в виде линий.

Начертите линию.

Это будет слово «тыква».

Проведите пальчиком по линии, произнесите слово «тыква». Где слышится [а]? (В конце слова).

Она тянется, проходит из горлышка свободно, такие звуки будем писать красным цветом.

Напишите ее в конце линии красным карандашом.

Начертите еще одну линию, это будет слово «картофель».

Где же поет [а]?

Дети проводят пальчиком по линии, определяя место звука в слове. (В середине слова).

Пишут букву «А» в середине линии.