На нашем ресурсе вы можете полностью погрузиться в мир книги «Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу» — читайте её онлайн бесплатно в полной, несокращённой версии. Если предпочитаете слушать — воспользуйтесь аудиоформатом; хотите сохранить — скачайте через торрент в fb2. Жанр произведения — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Монографии. Также на странице доступно подробное описание, авторская аннотация, краткое содержание и живые отзывы читателей. Мы постоянно пополняем библиотеку и улучшаем сервис, чтобы создавать лучшее пространство для всех ценителей качественной литературы.
Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу
0 баллов
0 мнений
0 чтений
Дата выхода
09 апреля 2018
🔍 Загляните за кулисы "Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу" — аннотация, авторский взгляд и ключевые моменты
Перед погружением в полный текст предлагаем познакомиться с произведением поближе. Здесь собраны авторские заметки, аннотация и краткое содержание "Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу" — всё, что поможет понять глубину замысла и подготовиться к чтению. Материалы представлены в оригинальной авторской редакции (Олександр Григорович Волков) и сохраняют аутентичность произведения. Если чего-то не хватает — сообщите нам в комментариях, и мы дополним описание. Читайте мнения других участников сообщества: их отзывы часто раскрывают скрытые смыслы и добавляют новые грани понимания. А после прочтения обязательно вернитесь сюда — ваш отзыв станет ценным вкладом в общее обсуждение книги.
Описание книги
У монографії розглядаються основні риси екзистестенціальної прагматики педагогічного дискурсу. Досліджується модус і модальність суб’єкта виховання та основні діалектичні суперечності існування. Виявлено основні різновиди педагогічного дискурсу, та його процесуальні особливості. Монографія призначення для спеціалістів з філософії і педагогіки, а також тим, хто цікавиться проблемами виховання.
📚 Читайте "Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу" онлайн — полный текст книги доступен бесплатно
Перед вами — полная электронная версия книги "Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу", адаптированная для комфортного онлайн-чтения. Мы разбили произведение на страницы для удобной навигации, а умная система запоминает, на какой странице вы остановились — можно закрыть браузер и вернуться к чтению позже, не тратя время на поиски. Персонализируйте процесс: меняйте шрифты, размер текста и фон под свои предпочтения. Погружайтесь в мир литературы где угодно и когда угодно — любимые книги теперь всегда под рукой.
Текст книги
Його необхiдно роз-глядати не як результат абстрагування властивостей, зняття унiкальностi або на основi протиставлення об’екту, наприклад, природи, як знаходимо у Ф. Шеллiнга [13]. Слiд виходити з положення iз його неповторностi завдяки володiнню смислами, якi е змiстом свiдомостi.
Залежно вiд характеру здiйснення смислiв рiзноманiття суб’ектiв можна звести до невеликоi кiлькостi. Таке обмеження можливе за наступними причинами: по-перше, певний сенс, як правило, видiляеться в якостi основного i домiнуючого, по вiдношенню до якого формуються iншi, якi утво-рюють цiлiснiсть; по-друге, суб’ект протиставляе себе iншому i керуеться протилежними смислами, якi саме тому збiрiгають свою цiлiснiсть.
Тут будет реклама 1
Основна перевага екзистенцiальноi прагматики е в тому, що вона розглядае дискурс не ззовнi (з боку норм i правил, яким повинено вiдповiдати), а зсередини, тобто з боку смислiв, якi переживаються. Отже, за вихiдне приймаеться положення, що iх артикулювання i здiйснення е першою причиною його iснування.
Тут будет реклама 2
Тому переживання смислiв е головною причиною як окремого висловлювання, так i дискурсу в цiлому, тодi як норми i правила конструюються за фактом.
Поставимо наступне питання: чи завжди суб’ект прагне до успiшноi комунiкацii? Безумовно, це залежить вiд своерiдностi смислiв, якi прий-маються як основнi. Вiн прагне приховати таки, яки суперечать загаль-ноприйнятим етичним нормам, тому уникае вiд спiлкування та не йде на компромiси при вирiшеннi проблемних питань.
Тут будет реклама 3
b) Як використовуеться розум?
При легалiзацii суб’ективностi не слiд протиставляти рацiональне та iррацiональне, як це можна спостерiгати в трансцендентальнiй праг-матицi. Не викликае сумнiву, що вона грунтуеться на абсолютизацii розуму, на положеннi, що вiн домiнуе в дискурсивнiй практицi. Екзистенцiальна прагматика вiдмовляеться вiд нього та суттево обмежуе його амбiцii. Проте не заперечуе, що саме вiн забезпечуе умови iдеальноi комунiкацii, а його використання здатне спонукати виконання етичних норм.
Тут будет реклама 4
Це не означае, що комунiкативний розуму мае моральнi пiдстави у себе, як це стверджуе Ю. Габермас. На наш погляд, доцiльно дотримуватися точки зору П. Слотердайка, згiдно з якою розум – це iнструмент, який використовуеться рiзним чином. Його застосування може не вiдповiдати моральним вимогам, тому вiн може бути цинiчним [5].
Мнения
О книге «Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу» ещё никто не оставил отзыв — у вас есть шанс стать первым, чьё мнение задаст тон всему обсуждению! Поделитесь впечатлениями, эмоциями, замечаниями или рекомендациями. Ваш отзыв не только добавит живого голоса к произведению, но и поможет будущим читателям понять, стоит ли им открыть эту книгу. Не держите мысли при себе — ваше слово имеет значение!
