Обучение интерактивным формам и методам преподавания

Основные принципы интерактивного обучения преподавателей

К основным принципам интерактивного обучения преподавателей относятся:

– подбор рабочих терминов, профессиональной лексики;

– анализ конкретных практических примеров педагогической деятельности;

– поддержание всеми обучаемыми непрерывного визуального контакта между собой;

– активное использование раздаточных, технических средств;

– постоянное поддержание ведущим активного внутригруппового взаимодействия, снятие им напряжённости во взаимоотношениях между участниками;

– оперативное вмешательство ведущего в ход дискуссии в случае возникновения непредвиденных трудностей;

– организация пространства, которое должно способствовать раскрепощению обучаемых;

– проигрывание игровых ролей («оппонента», «пессимиста», «оптимиста» и др.

– взаимодействие в режиме соблюдения сформулированных группой правил работы;

– обучение принятию решений в условиях жёсткого регламента.

1.3. Область применения интерактивных методов обучения педагогов:

– педагогический совет;

– методический совет;

– методические объединения;

– творческие группы;

– педагогические мастерские;

– Школа молодого педагога;

– семинары;

– конференции;

– решение управленческих задач;

– занятия со студентами;

– внеаудиторная работа и др.

Опыт свидетельствует, что наиболее эффективными способами работы с педагогами в плане повышения их квалификации, как важнейший образовательный ресурс, позволяющий развить потенциал, углубить и расширить осваиваемое содержание, являются интерактивные методы.

Проведением отдельных, разрозненных мероприятий этим ресурсом не воспользуешься, нужна система мер. Так появилась «Программа интерактивного обучения преподавателей».

1.4. Программа интерактивного обучения преподавателей

Цели программы:

– изменить существующие стереотипы в обучении преподавателей, разработать и испытать новые подходы в их обучении, подготовить преподавателей к профессиональной и психологической перестройке их деятельности;

– переосмыслить закономерности и механизмы обучения преподавателей как профессионалов.

Для реализации поставленной цели были намечены задачи программы:

1. Познакомить преподавателей с понятием, преимуществами, формами, методами интерактивного обучения.

2. Развивать у преподавателейприёмы психологической разгрузки и самозащищённости.

3.