Шахматная шкатулка в «Снежинке»

Казалось бы условия – равнее не придумаешь!

И математик готовится к 24-м урокам и историк готовится к 24-м урокам.

Отгадайте: в чем кардинальное различие?

Правильно!

В числе детишек!

У школьника в учебном плане на историю отводится 2 (два прописью!) урока в неделю.

А на математику? Правильно! Шесть! Шесть уроков в неделю!

Таким образом, преподаватель математики готовится к четырём классам!

А преподаватель истории – к двенадцати классам!

Четыре класса в одной параллели в одной школе – не редкость!

В крайнем случае, это две возрастных группы, не сильно отличающиеся одна от другой.

А вот историк в самом лучшем случае перемещался по трем возрастным группам, но обычно по четырём, а то и пяти. В сельской школе мне довелось вести уроки в таком режиме: четвёртый класс, седьмой класс, десятый класс, шестой класс – и это в один день!

Таким образом, каждый день мне требовалось учитывать до ста различных индивидуальностей детей совершенно разного возраста – и мы пока ничего не говорим о других, значительно более важных параметрах.

Однако именно здесь мы немного задержимся на этих моментах.

В реальности преподаватель школы начисто лишён сущностной информации о ребёнке.

Естественно, ему или ей преподавали и психологию и основы семейной жизни.

Но на уровне физической реальности от преподавателя скрыты: большая часть жизни школьника, которая протекает вне школы,

Особенности протекания жизни школьника в дошкольном периоде также тайна за семью печатями.

Ничего не знает педагог и о том, как именно и с кем именно встречается и общается школьник вне школы.

Идиотов, утверждающих, что якобы они «знают» «своих» детей я насмотрелся за жизнь с избытком.

Это, как правило, наивные и абсолютно безответственные люди, которые берут на себя то, что брать на себя им не следовало бы ни при каких обстоятельствах.

Однажды я обратился с вопросом к одному из нынешних «лидеров» в системе отечественного образования с простым вопросом: «почему вы не работаете с уровнем завучей школ?».

– А никто в этом рьме копаться не хочет.

Завучи – это цвет отечественной школы, это её зерно.

Это – лучшие из лучших.

Самые надежные.

Самые образованные.

И если им дана такая убийственная характеристика, то, что можно подумать об остальном педагогическом корпусе?

Вот, кстати, вам и пример «неизвестного» и «не проговариваемого» о школе.