Современная концепция дошкольного детства

Проблема неравенства доступа к технологиям может приводить к возникновению другой проблемы – социальному расслоению и появлению людей с низким или высоким уровнем навыков, компетенций, влияющих на их конкурентоспособность в профессии и востребованность в обществе. Поэтому важны очередные государственные меры по борьбе с образовательной бедностью посредством инвестирования в ребенка, который на следующих этапах жизни, с позиции взрослого, стремится уже вкладывать в себя, выстраивая индивидуальную траекторию развития, осознавая необходимость приобретения новых компетенций в новом формате жизни.

На современном этапе развитие технологической отрасли характеризуется очень высокой скоростью, что требует постоянного обновления знаний и компетенций, как, например, в области высоких технологий, где квалификация повышается каждый год.

Появление «Атласа профессий будущего», разработанного по инициативе президента России Владимира Путина, ставит вопрос о размывании понятия «профессия», изменении его рамочного характера и появлении тех или иных областей, требующих специалистов с набором разных компетенций, которые следует развивать в течение всей жизни, что позволит человеку занимать различные должности, выполнять разнообразные функции и отвечать, тем самым, на вызовы и потребности общества.

Живя в многомерном, сложном, разнообразном мире, человек постоянно находится в ситуации двойной мотивации или перед выбором: в каком направлении ему дальше развиваться, какими технологиями следует овладевать, т.

В образовательной деятельности помочь педагогу в выборе может аналитика данных, например, о развитии ребенка, позволяющая выстраивать индивидуализацию внутри массовых процессов (выбор предмета и его сложности, цели, формы обучения, скорости обучения и др.). Поэтому помимо вертикальных образовательных сред (школа, детский сад) должны появляться новые горизонтальные образовательные платформы, предоставляющие возможность индивидуализировать развитие и обучение детей с разной скоростью освоения материала.

Итак, новое время и новое общество требуют появления нового человека, обладающего такими качествами, как саморазвитие, гибкость, адаптивность, интуиция, открытость, рефлексивность и др., позволяющими конструировать, изменять социальные миры и действовать в условиях неопределенности.