ТОСЯ – Тест на Определение Сбалансированности Языков

Развивая внутреннюю речь ребенка, «мысленный черновик письменной речи», необходимо помнить об обогащении словарного запаса, формировании навыков оптимального синтаксического оформления предложения, что создает основу и для развития письменной речи, в том числе.

Говоря об отличии письменной речи от устной, необходимо отметить их разное строение и происхождение.

• Письменная речь отличается от устной в выражении мыслей посредством письма без использования экспрессивных компонентов речи, как говорилось ранее.

• Письменная речь является более абстрактной и монологичной, поскольку не имеет собеседника; как пишет Л. С. Выготский, «…это разговор с белым листом бумаги».

• Она максимально развернута и более закончена, чем устная речь. Информация, которую пишущий хочет передать воображаемому собеседнику, должна быть максимально детальной и полной, иначе не будет понята читающим.

• Письменная речь более сознательна, чем устная, поскольку требует высокого уровня произвольности и контроля за своей деятельностью.

• Она формируется в ходе специального обучения. Ребенок должен сначала овладеть техническими средствами написания букв, а затем слов и предложений – на данном этапе происходит формирование двигательных навыков письма (Лурия А. Р. 2020).

В начале обучения письму ребенку нужно освоить способы обозначения звуков, соотнести их с буквой, скоординировать функциональную систему глаз – рука, развивать мелкую моторику.

Для письменной речи необходима обработка слухоречевой, зрительной, зрительно-пространственной информации, кинестетический анализ графический движений, произвольная регуляция своего поведения, определённый уровень работоспособности. (Ахутина Т. В. 2019) Многие функциональные системы к моменту обучения ребёнка письму еще неразвиты и незрелы.

В билингвальной письменной речи происходит взаимодействие двух языковых систем, что требует от ребенка дополнительных усилий и активизации всех функциональных компонентов письма, а также особой мотивации для освоения такого сложного рода деятельности. Для развития билингвальной грамотности, то есть для овладения чтением и письменной речью согласно грамматическим нормам двух языков, родителям приходится прилагать максимум усилий.