Умное образование

Это происходит, потому что:

во-первых, в освоении распределенного и разноспособного образовательного содержания учащийся получает расширение цифрового сопровождения и консультационную поддержку учителя;

во-вторых, в методах обучения персональный и коллективный опыт учения обеспечивается, независимо от возникающих трудностей, с помощью интеллектуально-активного обучающего окружения (онлайн-офлайн);

в-третьих, в учебно-организационной работе создается безбарьерный межличностный обмен образовательными компонентами;

в-четвертых, опираясь на различные учебные программы и возможности межорганизационного обучения в структуре умного образования, учителя и учащиеся максимально задействуют значимые для них сферы деятельности;

наконец, в-пятых, цифровая информационно-образовательная действительность в учебно-познавательном аспекте обеспечивает легкий и неограниченный доступ учителям и учащимся к изучаемому образовательному контенту.

Использование традиционных подходов к обучению, с эпизодическим включением информационных технологий, не будет достаточным для реализации умного образования.

Поэтому так важно полноценное использование цифровой (интеллектуальной) среды в школьном образовании (его персональном ответвлении – самообразовании). Онлайн-инструменты в такой организации становятся одними из самых воздействующих включений в процесс научения.

Сущностные (трансформирующие учащегося и его позиции в образовании) технологии опираются на:

• организацию индивидуально-групповых интеллектуальных онлайн-офлайн ресурсов и их использование в школьной работе и за ее пределами;

• взаимодействие реальных и виртуальных обучающих пространств, на всех уровнях школьного обучения;

• развитие самоконтроля (в структуре общего контроля) учебной деятельностью и управления ее в цифровой действительности.

Следует обратить внимание, что организуемое в школе интеллектуально-активное обучающее окружение и интернет-инструменты начинают взаимодействовать тогда, когда они имеют общую целевую направленность.

В этом случае интеллектуально-активное обучающее окружение за счет своего интеллектуального и познавательного разнообразия обеспечивает реализацию значимого для учащихся обучения.

Поэтому процессы умного образования и интеллектуально-активного обучающего окружения можно считать взаимодополняющими и развивающими друг друга.