Умное образование

Изменение роли ученика (мотивированный и самоуправляемый производитель знаний) с потребителя на поставщика контента (учебного и результативного), конструктора с введением знаний (умений) в познаваемые пространства, наставника в среде одноклассников.

Акцент в современной организационно-образовательной деятельности делается на:

1) методы обучения, ориентированные на деятельный учебный (познавательный) опыт и активную социально-учебную позицию;

2) формирование широкого спектра разнонаправленных (разноспособных) ресурсов и цифровую поддержку;

3) стремление к использованию результатов (знаний, умений, компетенций) в жизненном и учебном пространстве;

4) систему самостоятельного обучения с опорой на социальную и образовательную позицию учащихся, его предпочтения, приоритеты и перспективы;

5) комплексную индивидуальную и групповую учебно-оценочную деятельность (собственную, совместную и экспертную) с комментариями и рекомендациями.

Адаптивность и гибкость умного образования, поскольку доступны знания и познавательные инструменты для любого уровня понимания, формирует персонально обусловленное обучение и меняет образовательное взаимодействие учителя и учащихся из-за:

a) преобразования ресурсов и источников предоставления самых разных знаний, возможности выстроить собственное учение в зависимости от уровня и способностей учащегося;

b) расширения совместного обучения с использованием внутренних (школьных) и открытых учебных ресурсов с использованием коллективного разума, информационно-сетевого обучения.

Открытое (распределенное и разноспособное) умное образование в интеллектуально-активном обучающем окружении позволяет активно включать наработанный опыт обучения независимо от времени и места, а также гарантирует максимальные возможности научения на основе взаимодействия с различными образовательными контекстами.

Цели и задачи умного образования предполагают (с использованием информационных технологий) преобразование учащихся в субъекты собственного развития с характеристиками и способностями двадцать первого века и стимулирует достижение учащимися индивидуально-групповых целей, благодаря интеграции и взаимовлиянию решений различных практических заданий.