Матрица детского саморазвития. Методический инструментарий

Монтессори

Это 2 подставки с 5 розовыми металлическими рамками каждая. Сторона рамки длиной 14 см. К рамкам прилагаются вкладыши синего цвета: квадрат, прямоугольник, круг, эллипс, яйцо, трапеция, пятиугольник, треугольник, квадрат с 4 полукругами. В середине каждого вкладыша имеется выступ, чтобы можно было удерживать вкладыш двумя пальцами

Педагог заранее готовит твёрдую подставку и листы бумаги 14х14 см и цветные карандаши.

Когнитивная цель – формирование и развитие мелкой моторики для развития координации рук и глаз.

Образовательная цель – научиться правильно держать карандаш и целенаправленно проводить линии, чтобы подготовить пальцы к письму.

Алгоритм действий:

1) одной рукой плотно прижать рамку к листу 14х14 см;

2) другой рукой обвести вырезанную в рамке фигуру цветным карандашом;

3) надо начинать сверху обводить контур фигуры против часовой стрелки;

4) убрать рамку;

5) положить фигуру-вкладыш точно на начерченную фигуру;

6) одной рукой держать фигуру-вкладыш за выступ;

7) другой рукой обводить эту фигуру карандашом другого цвета;

8) начерченную фигуру ребёнок закрашивает одним из тех карандашей, которым нарисован на бумаге её контур;

9) провести легко и свободно вертикальную линию сверху вниз от одной границы фигуры до другой – это и есть штрихи;

10) необходимо, чтобы ребёнок мог сам понять – какой нужен нажим при проведении линий.

ВНИМАНИЕ!

1. Педагогу сначала надо показать, презентовать действия с вкладышем.

2. Если ребёнок правша, то педагог садится справа от ребёнка.

3. Если ребёнок левша, то – слева от ребёнка.

4. Педагогу надо проследить за тем, чтобы движение рук ребёнка было плавным и непрерывным.

Самоконтроль. Ребёнок сам видит правильность и ровность линий.

Самокоррекция. Ребёнок до тех пор проводит линии, пока не получит удовлетворение от красоты проведённых линий.

Творчество. Ребёнок с помощью фигур рисует разные узоры, орнаменты, закрашивая их на своё усмотрение.

Техника работы с карандашом

Гласные буквы – на розовом фоне, а согласные – на голубом

1.

2. Ребёнку предлагается написать эту букву на манке. Таким образом ребенок тренируется, но может сам легко стереть не устраивающий его результат. Так ребёнок может тренироваться достаточно долго, пока буквы не станут более-менее похожими на оригинал.