Мой коуч

Хотя, как известно, все части нашей личности существуют для чего-то и требуют к себе полноценного внимания.

И вот главный парадокс – в тёмной части личности кроется ваша сила. Самая крутая энергия – живая и насыщенная. Именно она может вам помочь и раскрыть вас.

Упражнение на день:

Подумайте о том, какие у вас есть части «тёмной стороны»?

День 40. Люди для вдохновения или сожаления

Однажды один мой очень близкий друг признался мне в том, что очень сильно мне завидует. Настолько сильно, что я практически раздражаю его.

Вообще сама по себе зависть это довольно неприятная штука, как со стороны завидующего, так и со стороны того, кому завидуют.

Зависть всегда граничит с ощущением какой-то несправедливости. Обычно между тем, кто завидует и тем, кому завидуют. А значит, формирует ощущение того, что кто-то что-то получает нечестно.

Такое мышление останавливает рост завидующего, так как формирует подсознательный страх стать таким же, кому всё достаётся несправедливо.

Упражнение на день:

Завидуете ли вы людям, имеющим какой-то успех, или нет? Завидуете ли вы тем, кто что-то смог лучше сделать или получить больше, чем вы?

День 41. Процесс обучения

Я уже писал о развитии компетенции (См. День 20). Напомню, что обучение практически любому навыку проходит 4 стадии:

1.

2. Осознанная некомпетентность

3. Осознанная компетентность

4. Неосознанная компетентность

Сегодня поговорим о так называемой «Кривой Бандуры». Кривая Бандуры – это график зависимости компетенций от времени. А сам Бандура – это такой учёный. Альберт Бандура известен как раз тем, что придумал эту кривую, и многими другими социальными экспериментами.

Кривая Бандуры показывает то, как человек учится чему-либо, проходя стадии, указанные выше, применимо к описательным моделям: «Новичкам везёт!» -> «Стабильность» -> «Провал» -> «Подъём/Рост» -> «Реальная действительность».

В «Кривой Бандуры» самое интересное это две точки регрессии обучения, после которых человек либо становится некомпетентным, как и раньше (первая точка), либо идёт дальше и упирается во вторую точку (после длительного плато ощущает, что вкладывается много, но ничего не получается), и тоже может бросить изучаемое.