Полное собрание сочинений. Том 8. Педагогические статьи 1860–1863 гг. О прогрессе и образовании

tolstoy.ru/).

В издании сохраняется орфография и пунктуация печатной версии 90-томного собрания сочинений Л. Н. Толстого.

Руководитель проекта «Весь Толстой в один клик»

Фекла Толстая

Перепечатка разрешается безвозмездно.

–

Reproduction libre pour tous les pays

Л. Н. ТОЛСТОЙ

1860 г.

С фотографии J. Ge?ruzet Bruxelles

НЕОПУБЛИКОВАННОЕ, НЕОТДЕЛАННОЕ И НЕОКОНЧЕННОЕ.

[О ПРОГРЕССЕ И ОБРАЗОВАНИИ.]

Я не стою за прежнее. Я изм?нялъ и изм?няю.

Ищу и высказываю. Прогрессъ, понимаемый какъ движенiе впередъ цивилизацiи, не есть движенiе впередъ, то е[сть] увеличенiе благосостоянiя всего челов?чест[ва].[1 - Вместо слов: всего челов?чест[ва.] первоначально было: вс[ей] массы народа. Причина этаго заклю[чается]] Прогрессъ цивилизацiи увеличиваетъ только благосостоянiе[2 - В подлиннике: благосостоянiя] той части челов?чества, которая подлежитъ его д?йствiю и влад?етъ образованiемъ, высшихъ классовъ. Низшiе классы, не им?я образованiя, не могутъ получить его, (несмотря на вс? попытки) 1-е потому, что образованiе идетъ въ глубь, а не въ ширь, т. е. оно, по свойству своему, служитъ бол?е роскоши ума, ч?мъ удовлетворенiю потребности. 2-е потому, что низшiе классы такъ заняты физической работой, что не могутъ им?ть досуга для образованiя. Высшiе же классы, влад?я образованiемъ, эксплуатируютъ ихъ. Образованiе даетъ власть, силу, независимость и возможность досуга. Власть, сила, независимость и досугъ составляютъ необходимыя условiя образованiя. [3 - Между словами: условiя образованiя. и Соцiальныя науки поставлена сноска (крестик).] Соцiальныя науки заняты изысканiемъ причинъ неравном?рности распред?ленiя богатства. Педагогика должна изучить причины неравном?рнaгo распред?ленiя образованiя.[4 - Зачеркнуто: Какая есть ц?ль образованiя? Равенство. Каковы они?] Но прежде мы должны р?шить <вопросъ>, возможно ли для педагогики одной р?шить этотъ [вопросъ], т. е. что отъ чего зависитъ: распред[?ленiе] богат[ства] отъ распред?[ленiя] образован[iя] или распр[ед?ленiе] зн[анiя] отъ распред[?ленiя] богатства? Бокль р?шаетъ и ничего понять нельзя (выписка). Отчего, гд? богата природа, не много людей образованныхъ? Отчего именно та, а не другая пропорцiя? Ежели сказать, ч[то] обр[азованiе] отъ богатства, [т. е.] досугъ – и много можно сказать pour. Ежели сказать, ч[то] богатства отъ образов[анiя] – много contre. Голь на выдумки хитра. Нев?жество и грубость купцовъ, дворниковъ.