Психология сексуальности. 3 теста на предпочтения в сексе

Чувство компетентности и трудолюбие у ребенка также сильно зависят от школьной успеваемости. Если школьник усваивает учебный материал медленнее, чем сверстники, и не может с ними соревноваться, то непрерывное отставание в классе развивает у него чувство неполноценности. Все большее значение приобретает в этом возрасте сравнение себя со сверстниками. В этот период особенно сильный вред наносит негативное оценивание себя по сравнению с другими.

В дальнейшем во взрослом состоянии такой человек не сможет проявить полно свою сексуальность.

Пятая стадия. Психосоциальный кризис: идентичность или смешение ролей (12-19 лет).

Наиболее проблемная стадия развития в современном обществе с его вседозволенностью и подменой верных ориентиров самоопределения на мой взгляд. Например, кинозвезды рядят своих детей-мальчиков в платья и выдают это за норму, мол «так ребенок сам решил». Вот явный пример смещения верных ориентиров общества на деструктивные.

На этой стадии до наступления юности дети узнают целый ряд разных ролей: ученика или друга, старшего брата или сестры, ученика спортивной или музыкальной школы и многое другое.

На этой стадии формируется само тождественность «Я» или ролевое смешение.

Приходит ответ на важный экзистенциальный вопрос: Кто я есть?

Формируется верность.

1. Позитивный путь прохождения этой стадии развития.

Подросток здесь ищет уверенность в себе и мире как никогда, безопасность, стремясь быть похожим на других подростков своей возрастной группы. У него развиваются стереотипные поведение и идеалы и, он часто вступает в различные группировки или кланы. Это вторая важная попытка развития автономности (после 2ой стадии), и она требует бросить вызов родительским и общественным нормам. Вот почему важно выбрать верное направление, чтобы личность развивалась гармонично. Чтобы девочка осталась девочкой, а мальчик мальчиком, чтобы не произошло путаницы в самоопределении пола.

2. Негативный путь прохождения пятой стадии развития.

В этом случае юноши и девушки ищут базисные ценности и установки, охватывающие все эти роли. Если им не удается интегрировать стержневую идентичность или разрешить серьезный конфликт между двумя важными ролями с противоположными системами ценностей, результатом становится то, что Эриксон называет диффузией идентичности.