Шок. Книга 1

В общем, оба парня пошли на выход в ученических комбинезонах.

2

Город, разумеется, удивил Шока. Но не так, как он себе это представлял.

После той картины, которую парень видел в окно класса, он ожидал чего-то похожего, но выйдя из дверей академии, ребята оказались просто в очередном коридоре, который был просто больше, чем коридор академии, и более многолюдным.

– Мы уже вышли? – уточнил Шок.

– Да, – Корд кивнул.

– Вышли из академии?

– Да, мы уже в городе. Что тебя смущает?

– Ну, как тебе сказать… – Шок внимательно посмотрел наверх, на потолок, которого не ожидал здесь увидеть.

– Да нет, почему не то же? Вот это стена башни академии, – Корд кивнул на закрывшиеся за мальчиками двери.

Входная группа академии была выполнена из материала, напоминавшего своей текстурой древний камень, и имела даже несколько колонн.

– Где башни? – прищурился Шок. – Мы должны были выйти на площади, а попали в какой-то коридор.

– Так мы и так на площади.

– Втором внутреннем, – повторил Шок, словно пробуя слова на вкус. – А тогда что я видел в окно?

– В окно ты видел третий внешний этаж, а также сами башни.

– Третий внешний, – Шоку показалось странным такое название.

У второго внутреннего этажа было целостное восприятие. Внутренний – означало что-то закрытое. Цифра два – тоже понятно. Этаж с цифрой – всегда имеет стены и потолок. Но вот словосочетание «третий внешний» несло какой-то странный парадокс.

– Как может быть третий внешним? Есть третий внутренний или еще какой-нибудь внешний, не третий? – парень почувствовал, как у него идет кругом голова.

Чувство напомнило тот дискомфорт, который он испытал в классе, когда пытался разгадать игру с подниманием рук.

– Давай немного прогуляемся, я хочу показать тебе город. Зайдем в торговый центр, посмотришь, чем внутренние этажи отличаются от внешнего. Потом ты сам поймешь, как город устроен, – со вздохом предложил Корд.

Шок пожал плечами. Он не привык задавать много вопросов, стараясь всё постичь своим умом, но здесь с самого первого момента, когда он появился в классе, у него на периферии восприятия пульсировала мысль, которая не давала ему покоя. Он чувствовал себя аутсайдером, отстающим от местных ребят, которые воспринимают драгоценную еду, парящие над полом сиденья, огромные дома-башни и магию – как само собой разумеющееся.