Магия сказочного замка

Оба выглядели неважно. Они сосредоточенно конспектировали параграф, но я видела какая сила воли им требуется, чтобы не смотреть в сторону двери. В общем, спустя наверное час, когда девицы-ласки в очередной раз прошли мимо класса в очередной раз, я не выдержала и закрыла дверь.

Наш преподаватель был старым. Передвигался он медленно. Все его движения были заторможенными, а слух будто у «глухой тетери». В его присутствии мы могли разговаривать почти в голос, и он даже этого не замечал.

– Зачем вы закрыли дверь, милочка? – спросил он у меня. Его «милочка» прозвучало, как «мисочка». – В классе очень душно.

– Ничего мы потерпим, – ответила я.

Учитель посмотрел на меня, затем на закрытую дверь и снова на меня. Но связываться не стал, потому что я всем своим видом пыталась показать, что буду стоять до конца, и дверь останется закрытой.

– Мысленно, милочка! – прошепелявил учитель, когда Соня, уставившись в книгу, лежащую на столе, хотела сдвинуть ее силой мысли.

Вот не пойму, зачем остальным за всем этим наблюдать? Будто бы «лузерами» нас считали не только учащиеся, но и сам учитель, заставляя видеть мучения своих одногруппников.

Пожалуй, это был самый жуткий урок в моей жизни, длиною в целый день.

– Простите, но я очень устала, – тихо призналась Соня. – Можно я немного отдохну?

– Что милочка? – переспросил он.

– Устала она, да и мы тоже, – громко ответила я.

Учитель повернул ко мне свое сморщенное лицо. Всем видом он показывал, что я ему не нравлюсь, и это чувство было взаимным.

– Тогда займите ее место, – прошепелявил учитель.

К такому предложению я давно была готова, поэтому на одном дыхании произнесла:

– Даже и не подумаю, потому что не вижу во всем этом смысла. Книгу можно и рукой открыть, а вот сделать, например, что-то по настоящему магическое – переместиться во времени или наколдовать себе бутерброд, вот это было бы гораздо полезнее и приятнее.

– Боюсь с вашим уровнем, милочка, вам вообще лучше дома сидеть, – ответил учитель и усмехнулся.