Маска убийцы

Потеряв контроль над эмоциями, я удивлённо вскинул брови, а через миг яростно стиснул зубы.

Кальма! А вот этого я не ожидал! И ведь точно – Джефрин ведь легул, ему было бы выгоднее перетянуть на свою сторону сайбера! Капитальный просчёт, чтоб меня!

С большим трудом мне всё же удалось взять себя в руки и я продолжил молча смотреть ему в глаза, ожидая продолжения. На лице внимательно наблюдающего за мной сайбера появилась бледная тень улыбки.

- Однако я решил выбрать верность своей восьмой группе, - он вытащил руку из кармана и протянул её мне.

Мой сердце зашлось в победном ритме, и я, криво ухмыльнувшись, крепко ответил на рукопожатие.

- Рад это слышать.

После этого он встал по левую сторону от меня, при этом, к моему безмерному удовольствию, не подав руку Шрайпу. Плюс несколько очков к укреплению моих лидерских позиций.

Как только в наших рядах оказался сайбер, это склонило остальных принять такое же решение, и один за другим они подавали голос, присоединяясь к нашему маленькому отряду сопротивления.

Я с жестокой улыбкой обвёл взглядом парней восьмой группы первого курса, смотря каждому из них в глаза. Мою небольшую армию, которой вскоре предстояло всколыхнуть до самого основания среднюю школу «Мато».

- Ну что ж, парни, - я усмехнулся. - Устроим местным старшакам такое веселье, о котором они даже и не мечтали!

Глава 1. Часть 6.

***

Весь остаток учебного дня, помимо уроков, я посвятил знакомству с одноклассниками. Мне требовалось не только узнать об их семьях и ковенатах, но и составить для себя общую детальную картину о каждом в отдельности.

Как говорит мама, даже простое общение уже служит созданию эмоциональной связи, из которой впоследствии можно выстроить более крепкие мосты взаимодействия. Но причина, естественно, была не только в этом - через знания о том, кто чем увлекается, как они проводят свободное время и чего ждут от будущего, я определял их сильные и слабые стороны.

Однако на занятия это всё-таки повлияло - я ещё не научился умению полностью переключаться с одной темы на другую, поэтому так сильно погрузился в разрабатывание тактики, что то и дело вываливался из внешнего мира.

Это само собой приводило к замечаниям от учителей и плохому восприятию учебного материала, и продолжалось так до тех пор, пока я невероятным усилием воли не заставил себя сосредоточиться только на фигуре и голосе преподавателя.

Так я и продержался до конца первого учебного дня в средней школе «Мато».