Освобождение России. Программа политической партии

Выявление этих факторов и изучение их действия на человека и его развитие на всем протяжении жизненного цикла.

– Приоритет познания человека и других явлений природы, с которыми он взаимодействует. Взаимодействие человека и среды должны изучаться в средней школе в рамках курса основ медицины.

– Приоритет подготовки человека к действию явлений природы. Приоритет профилактики здорового образа жизни, то есть такого образа жизни, когда человек, зная механизмы природы, сосуществует с ними, способен справляться с негативными факторами и явлениями или избегать их, а также пользоваться благами позитивных для себя факторов и явлений.

– Приоритет гармонии человека в природе. Мы должны понимать, что болезни – это естественный природный механизм регулирования нашей численности. Когда мы побеждаем одни болезни, природа неизбежно изобретет для нас другие. С этим надо смириться, так как нам предстоит вечное противостояние в этой сфере.

– При осуществлении конкретных мероприятий в области здравоохранения ставку надо делать на следующие приоритетные направления:

– Оздоровительный спорт и профилактика заболеваемости.

– Внедрение программ здорового питания и продовольственной безопасности.

– Ранее диагностирование заболеваний.

– лечение и профилактика с применением методов комплексного лечения, в том числе методов, взятых из народной медицины (проф. И. П. Неумывакина и др.).

Одним из важнейших приоритетов должно стать образование населения в сфере основ здорового образа жизни и основ медицины для детей и юношества.

Обеспечение здоровья нации невозможно без здоровой и крепкой семьи как главнейшего социального института. В своей программе я подробно описываю три антисоциальных явления, которые де факто направлены на разрушение здоровой семьи не только в России, но и в мире в целом. Это феминизм, пропаганда гомосексуальных связей и ювенальная юстиция. Борьба с этими явлениями – это не просто принципиальная задача любого думающего россиянина, но вопрос выживания нашего народа в целом.

Народное образование. Объектом и субъектом национального образования является человек. Человек – это и исходный, и конечный, извините за применение современного делового жаргона, «продукт» системы образования.

При построении этой системы мы должны идти от результата – человека с законченным образованием определенной степени (средним, профессиональным, высшим, дополнительным и т. д.).