СЛОВОЛОГИЯ. СЛОВОЛОГИЯ – СЛОЭНА(НАУКА) СЛОВОЗНАНИЙ

Попробуй те сами их найти и сами увидеть эту красоту восприятия.

Перед вами должны тогда открыться те формы видения, которые раньше даже не представляли никакого смысла.

Выражение – И видящий, да услышит и слышащий, да увидит – смысл Светлого Будущего, поэтому такие смыслы видения и слышания у этих бывших плакатов и лозунгов довольно хорошо прослеживается, поэтому необходимо в Светлом Будущем обратно вновь на эти лозунги и плакаты обратить особое творческое внимание!

Именно они могут принести новое творческое вдохновение с целью видения будущего и с целью слышания будущего, Светлого труда!

Ритмика буквенных проявлений часто выражается в действиях, направленных на увеличение неграмотности, ибо словесные выражения строятся на логических обоснованиях, а не воспроизводимых интуицией логической подтверждённости.

Этим резко отличаются буквы русского алфавита от других алфавитов мировых знаний.

Русский алфавит часто стремились подавлять своими алфавитами другие языки мира, и это стремление часто оканчивалось войнами с их проигрышами в виде победы русских традиционных начал.

Но трудность восприятия русской словесности настолько очевидна, что часто приходится радоваться сокровищам словесного накопления.

Это приводит к тому, что накопленная многими веками информация стремится и дальше совершать свои накопления, но таким образом, чтобы происходили уже качественные сдвиги в образном мышлении вновь создаваемых условий для усвоений знаний, которые после неоднократной повторяемости в подобиях увеличивать очищающее воздействие.

Это стремление часто удаётся осуществлять с помощью действий новых воздействий, которые поступают на новые уровни восприятия человеческого организма, где есть воспринимающие эффективные уровни.

Правильный выбор, который умело может сделать каждый, окончивший десять классов общеобразовательной школы, а именно выбор тех знаний, которые ему ближе, как говорится, к сердцу, часто зависит от тех талантов, которые заложены в каждом из нас.

Соразмерность талантов и выбора дальнейших действий каждого, окончившего школу, определяется уровнем подготовки и степенью увеличения или уменьшения стремлений к знаниям дальше.

Во многом знание – это бессистемное накопление того или иного смысла с целью дальнейшего анализа этого накопленного.