На нашем ресурсе вы можете полностью погрузиться в мир книги «Интерактивные методы обучения текстовой деятельности» — читайте её онлайн бесплатно в полной, несокращённой версии. Если предпочитаете слушать — воспользуйтесь аудиоформатом; хотите сохранить — скачайте через торрент в fb2. Жанр произведения — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Монографии. Также на странице доступно подробное описание, авторская аннотация, краткое содержание и живые отзывы читателей. Мы постоянно пополняем библиотеку и улучшаем сервис, чтобы создавать лучшее пространство для всех ценителей качественной литературы.
Интерактивные методы обучения текстовой деятельности
0 баллов
0 мнений
0 чтений
Автор
Дата выхода
19 февраля 2019
🔍 Загляните за кулисы "Интерактивные методы обучения текстовой деятельности" — аннотация, авторский взгляд и ключевые моменты
Перед погружением в полный текст предлагаем познакомиться с произведением поближе. Здесь собраны авторские заметки, аннотация и краткое содержание "Интерактивные методы обучения текстовой деятельности" — всё, что поможет понять глубину замысла и подготовиться к чтению. Материалы представлены в оригинальной авторской редакции (Е. С. Богданова) и сохраняют аутентичность произведения. Если чего-то не хватает — сообщите нам в комментариях, и мы дополним описание. Читайте мнения других участников сообщества: их отзывы часто раскрывают скрытые смыслы и добавляют новые грани понимания. А после прочтения обязательно вернитесь сюда — ваш отзыв станет ценным вкладом в общее обсуждение книги.
Описание книги
Монография «Интерактивные методы обучения текстовой деятельности» посвящена поиску путей повышения уровня познавательной и речемыслительной активности старших школьников при формировании умений текстовоспринимающей, интерпретационной, текстообразующей деятельности. В первой главе описаны выявленные экспериментальным путём особенности отношения учащихся старших классов к деятельности по восприятию и интерпретации авторского текста и написанию сочинения на основе прочитанного, определены причины их затруднений. Особенности интерактивных методов, их преимущества, деятельность учителя и ученика в условиях интерактивного обучения описаны во второй главе работы, тогда как третья глава посвящена исследованию способов применения интерактивных методов при формировании умений текстовой деятельности. Автор описывает пути повышения эффективности процесса работы над текстовой деятельностью в старших классах и приводит многочисленные примеры интерактивных упражнений и заданий для учащихся, которые можно применять как на уроках русского языка, словесности, литературы, так и в рамках элективных курсов, во внеурочной деятельности. Издание включает разработки ролевых игр, кейсов, квест, сценарии дискуссий на основе чтения и интерпретации художественных текстов.
Монография адресована учёным в области методики обучения русскому языку и литературе, студентам педагогических вузов, методистам, учителям-практикам.
📚 Читайте "Интерактивные методы обучения текстовой деятельности" онлайн — полный текст книги доступен бесплатно
Перед вами — полная электронная версия книги "Интерактивные методы обучения текстовой деятельности", адаптированная для комфортного онлайн-чтения. Мы разбили произведение на страницы для удобной навигации, а умная система запоминает, на какой странице вы остановились — можно закрыть браузер и вернуться к чтению позже, не тратя время на поиски. Персонализируйте процесс: меняйте шрифты, размер текста и фон под свои предпочтения. Погружайтесь в мир литературы где угодно и когда угодно — любимые книги теперь всегда под рукой.
Текст книги
Это достигается через книгу и чтение, но читать надо уметь, а это трудно (скучно, непонятно…), поэтому стоит, как полагает определённая часть молодого поколения, попытаться обойтись без чтения, тем более что есть более «удобные» и, кажется, рациональные источники информации и способы приобретения опыта. В результате из школы выходит квазичитатель, способный видеть буквы и слова, но не способный улавливать за ними смыслы. Об этом свидетельствуют, например, результаты анализа задания 25 (сочинения на основе прочитанного текста) ЕГЭ по русскому языку 2015 г.
Тут будет реклама 1
Исследователи пришли к выводу, что сложность для выпускников составляет как восприятие и интерпретация авторского текста, требующие высокого уровня качества чтения, так и создание своего текста, содержащего согласие или несогласие с позицией автора. Особую сложность представляет аргументация своего тезиса: «практически каждый пятый выпускник не может привести аргумент из читательского опыта» [61, с. 21–23].
Всё сказанное определяет актуальность задачи определения путей повышения мотивации старших школьников к текстовой деятельности и оптимизации процесса формирования умений воспринимать, интерпретировать и создавать текст.
Тут будет реклама 2
Поэтому, приступая к написанию данной монографии, мы ставили перед собой следующие задачи:
• уточнить, каково отношение старших школьников к чтению, тексту, текстовой деятельности, какие действия с текстом для них предпочтительны;
• выявить основные трудности, с которыми сталкивается школьник, приступая к текстовой деятельности;
• определить, что повышает, а что снижает мотивацию к работе с текстом;
• обобщить идеи исследователей о специфике, роли, видах и возможностях интерактивных методов (далее – ИМ) в процессе образования, развития, воспитания современных школьников;
• обосновать целесообразность применения интерактивных методов обучения в их интеграции с классическими при формировании умений текстовой деятельности;
• определить специфику деятельности учителя модератора и фасилитатора и ученика в условиях применения ИМ;
• разработать примеры упражнений, заданий для учащихся, которые можно использовать при формировании умений текстовой деятельности на уроках литературы, русского языка, словесности, риторики, в рамках элективных курсов и внеурочной деятельности и которые основаны на чтении, интерпретации, обсуждении художественного и художественно-публицистического текстов, т.
Тут будет реклама 3
Тут будет реклама 4
е. текстов с доминантой художественности.
Мнения
О книге «Интерактивные методы обучения текстовой деятельности» ещё никто не оставил отзыв — у вас есть шанс стать первым, чьё мнение задаст тон всему обсуждению! Поделитесь впечатлениями, эмоциями, замечаниями или рекомендациями. Ваш отзыв не только добавит живого голоса к произведению, но и поможет будущим читателям понять, стоит ли им открыть эту книгу. Не держите мысли при себе — ваше слово имеет значение!
