Организация проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Из опыта работы

Гипотеза исследования: эффективность реализации проектной деятельности в рамках внеурочной занятости обеспечивается при условии организации психолого-педагогического сопровождения.

Задачи исследования:

– изучить требования к внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО;

– проанализировать специфику проектной деятельности;

– рассмотреть организацию проектной деятельности младших школьников в условиях внеурочной занятости;

– проанализировать технологию организации проектной деятельности в условиях внеурочной деятельности 1 класса МОУ СОШ №38;

– разработать практические рекомендации по организации проектной деятельности в рамках внеурочной деятельности;

Методы исследования:

Теоретические методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ и синтез материала, оформление выводов.

Эмпирические: обобщение опыта, анализ документов ОУ и продуктов деятельности учащихся.

Практическая значимость:

Разработана технология проектной внеурочной деятельности, которая может быть реализована учителями начальных классов школ города.

База исследования: муниципальное образовательное учреждение средняя образовательная школа №38 г. Комсомольска-на-Амуре, 1 класс.

Структура аттестационной работы включает: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложение.

Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности в начальной школе в условиях ФГОС

– Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью, в рамках реализации ФГОС НОО, следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной. Она направленна на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования [3].

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающих в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.