Шахматная шкатулка в «Снежинке»

Даже самый влиятельный педагог – учитель начальных классов, не имеет реального решающего влияния на ученика. Рассмотрим параметры его «доступа к телу».

Учебный план даже для школы продлённого дня – 8 часов в день.

Пусть шестидневка.

Это 48 астрономических часов в неделю.

При 168 исходных часах.

Но ведь таких недель в году только тридцать четыре.

Число магическое, не спорю.

Но в году их пятьдесят две.

Произведём сложные математические расчёты.

168 х 52 = 8736 +24 = 8760

48 х 34 = 1632

1632/8760 = 18,63%

Таким образом, даже столь значительная фигура имеет влияние в течение менее чем одна пятая времени школьника.

Понятно, что все остальные его школьные преподаватели и внешкольные тренеры имеют ещё меньший вес.

А ведь самое интересное впереди.

Допустим в классе 16 детей.

Обычно их поболе будет.

Но нам достаточно и этого числа.

Ведь преподаватель обязан поровну поделить свой ресурс на эту группу.

У тренеров и преподавателей старших классов и вузов ресурс влияния ещё меньше!

Подсказать вам, кто имеет более значимый ресурс времени?

Понятно, что родители, бабушки и дедушки.

Но… основное время бодрствования – это время, которое делится нередко со «своей компанией».

Именно своя компания – основной конкурент и родителям и учителю начальной школы.

И вот этого фактора, как правило, совершенно не видит преподаватель конкретного школьного предмета. А в нынешней ситуации всё большее влияние на ребёнка приобретает гаджет и связанный с ним «интернет».

У него нет ресурса на исследования этой сферы.

Теперь несколько слов о том, кто становится учителем, и о том, кто учителем нашей школы не становится ни при каких обстоятельствах.

В школьные учителя идут дети, которые в целом имеют положительное воспитание.

Не без шероховатостей, но в целом по союзу.

А вот не становятся учителями дети нередко с «уличной» историей взросления.

И как первые могут понимать влияние вторых?

На практике – никак!

Мы пока ни слова не сказали о различении женщин и мужчин в педагогике, хотя в других местах я в своё время уделил место этой интереснейшей теме.

Но теперь мы уже готовы вернуться на поток.

На потоке педагог имеет дело именно с потоком тел и душ.

С рекой жизни.

Со стремительной лентой времени.

Дети изредка обращают на него внимание.

Но не потому, что он – педагог – им интересен.

О, нет!

Они в основном обращают внимание потому, что он им опасен.