Мир логопедии Доктора Говорилкина. Учимся говорить правильно

В обычной для ребёнка обстановке хлопните в ладоши и посмотрите, как отреагирует на хлопок малыш: повернулся, не обратил внимание. Также можно позвонить в колокольчик или привлечь внимание ребёнка любым другим не речевым способом (шуршание бумагой, использовать шумящие, звенящие игрушки).

Если вы заметили, что привлечь внимание ребёнка можно только громкими звуками, стоит обратиться к отоларингологу и сурдологу.

Тест Д. Подвижность речевых органов. Поиграйте с ребёнком в сказку про язычок:

Открывайте и закрывайте рот, «шлёпая» при этом губами.

Высовывать изо рта язык и убирать его обратно.

Приоткрыть рот, положить широкий распластанный язык на нижние зубы, удерживать его около 5—6 секунд в таком положении в спокойном состоянии.

Губы поочерёдно то улыбаются в неширокой улыбке, то вытягиваются в трубочку (при выполнении этого задания зубы ребёнка должны быть сомкнуты, и движение нужно совершать одними губами, без дополнительного движения подбородком).

Надуть щёки, подержать в таком положении 5—6 секунд.

Правила выполнения упражнений. Упражнения должны выполняться перед зеркалом: вы показываете ребёнку движение, он, глядя в зеркало, повторяет его за вами. Каждое движение ребёнок может совершить многократно, так как детям этого возраста часто бывает трудно с первого раза выполнить новое двигательное задание.

Также постарайтесь обнаружить те препятствия, которые мешают ребёнку совершить требуемое действие.

– ребёнку 3,5—4,5 или даже больше, а ребёнок говорит неразборчиво,

– ребёнок разборчиво говорит, но существуют нарушения звукопроизношения.

? РЕБЁНКУ 3,5—4,5 ГОДА, НО ОН ГОВОРИТ НЕРАЗБОРЧИВО

В этом случае вам необходимо проверить словарь глаголов, существительных, прилагательных и предлогов.

Тест А. Словарь глаголов.

Выяснить, правильно ли ребёнок называет хорошо известные ему действия. Совершайте или показывайте действия на картинках (например, «машина едет», «мальчик спит», «девочка спит» и т. п.), при этом задавайте ему вопросы: «Машина что делает?», «Мальчик что делает?»

Выяснить, правильно ли ребёнок называет действия, присущие тем или иным объектам.

Тест Б. Словарь существительных.

Выяснить, правильно ли ребёнок называет известные ему предметы: стол, стул, кресло, тарелка, ложка и т. п. Показывайте сам предмет или картинку с его изображением, добивайтесь ответа от малыша.