На нашем ресурсе вы можете полностью погрузиться в мир книги «Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10» — читайте её онлайн бесплатно в полной, несокращённой версии. Если предпочитаете слушать — воспользуйтесь аудиоформатом; хотите сохранить — скачайте через торрент в fb2. Жанр произведения — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Прочая образовательная литература. Также на странице доступно подробное описание, авторская аннотация, краткое содержание и живые отзывы читателей. Мы постоянно пополняем библиотеку и улучшаем сервис, чтобы создавать лучшее пространство для всех ценителей качественной литературы.
Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10

Дата выхода
21 октября 2021
🔍 Загляните за кулисы "Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10" — аннотация, авторский взгляд и ключевые моменты
Перед погружением в полный текст предлагаем познакомиться с произведением поближе. Здесь собраны авторские заметки, аннотация и краткое содержание "Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10" — всё, что поможет понять глубину замысла и подготовиться к чтению. Материалы представлены в оригинальной авторской редакции (Валентина Борисовна Крячко) и сохраняют аутентичность произведения. Если чего-то не хватает — сообщите нам в комментариях, и мы дополним описание. Читайте мнения других участников сообщества: их отзывы часто раскрывают скрытые смыслы и добавляют новые грани понимания. А после прочтения обязательно вернитесь сюда — ваш отзыв станет ценным вкладом в общее обсуждение книги.
Описание книги
Сборник содержит методические разработки, фрагменты уроков, материалы по интеграции ТРИЗ с предметами дополнительного образования, детские конкурсные работы. Сборник будет полезен преподавателям ТРИЗ от детского сада до вуза, руководителям детских творческих коллективов, а также всем желающим, начинающим обучаться ТРИЗ.
📚 Читайте "Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10" онлайн — полный текст книги доступен бесплатно
Перед вами — полная электронная версия книги "Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10", адаптированная для комфортного онлайн-чтения. Мы разбили произведение на страницы для удобной навигации, а умная система запоминает, на какой странице вы остановились — можно закрыть браузер и вернуться к чтению позже, не тратя время на поиски. Персонализируйте процесс: меняйте шрифты, размер текста и фон под свои предпочтения. Погружайтесь в мир литературы где угодно и когда угодно — любимые книги теперь всегда под рукой.
Текст книги
Основные подходы к разрешению физических противоречий это:
Разделить противоречивые требования в пространстве в одно и то же время.
Разделить противоречивые требования во времени в одном и том же пространстве.
Обойти противоречивые требования системными переходами.
Разрешить проблему, применяя физ. эффекты, хим. эффекты и другие эффекты.
Обобщение разработок Альтшуллера Г.С.[5], Литвина С.С.[4], Иванова Г.И. [6], Крячко В.Б. [7] дало возможность подготовить такой раздаточный материал для студентов, изучающих ТРИЗ.
Приёмы разрешения физических противоречий (ФП) через ТП*
40 принципов разрешения противоречивых требований (по ГСА технических противоречий) распределяются по четырём группам приёмов:
Правило 1
Если зоны полезного и вредного взаимодействия действия разнесены в пространстве, то разрешение ФП можно искать при помощи следующих принципов разрешения ТП:
1, 2, 3, 7, 17, 24, 26, 30.
Правило 2
Если зоны полезного и вредного взаимодействия действия разнесены во времени, то разрешение ФП можно искать при помощи следующих принципов разрешения ТП:
9, 10, 11,15, 16, 18, 19, 20, 21,34.
Правило 3
Если зоны полезного и вредного взаимодействия совмещены в пространстве или во времени, то проблема решается c помощью системных переходов.
Системные переходы: в надсистему – 5, 12, 22,33;
в подсистему – 1, 27,40; отказ от системы – 6,25;
переход к антисистеме – 8, 9,13.
Правило 4
Если не удаётся применить первые 3 правила, можно использовать физико-химические приёмы.
Физико-химические приёмы: 31,32, 35, 36, 37, 38, 39.
У 4-ого правила есть и другое «если»: если зоны соприкасаются, то можно использовать физико-химические приёмы. Только разобраться «соприкасаются» зоны или «совмещаются» не всегда легко.
Получается, что разрешение проблем по первым трём правилам требует творческологических приёмов (разделить, обойти, отказаться от принципа вообще…), а применение четвёртого правила уже требует знания эффектов той науки, которая была теоретической основой при создании объекта, в котором возникло противоречие.
В задаче о регулировании пульпы регулирующий инструмент (заслонка), истирается пульпой в одно и то же время в одном и том же месте. Поэтому обращаем внимание на 3 правило, в котором совет отказаться от системы (она всё равно истирается и требует частых замен) лучше всего реализуется приёмом 25 (принцип самообслуживания). Пусть пульпа сама себя регулирует.





