На нашем ресурсе вы можете полностью погрузиться в мир книги «Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента» — читайте её онлайн бесплатно в полной, несокращённой версии. Если предпочитаете слушать — воспользуйтесь аудиоформатом; хотите сохранить — скачайте через торрент в fb2. Жанр произведения — Знания и навыки, Словари, справочники, Руководства. Также на странице доступно подробное описание, авторская аннотация, краткое содержание и живые отзывы читателей. Мы постоянно пополняем библиотеку и улучшаем сервис, чтобы создавать лучшее пространство для всех ценителей качественной литературы.
Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента
0 баллов
0 мнений
4 чтения
Автор
Дата выхода
24 февраля 2022
🔍 Загляните за кулисы "Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента" — аннотация, авторский взгляд и ключевые моменты
Перед погружением в полный текст предлагаем познакомиться с произведением поближе. Здесь собраны авторские заметки, аннотация и краткое содержание "Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента" — всё, что поможет понять глубину замысла и подготовиться к чтению. Материалы представлены в оригинальной авторской редакции (Зоя Ичин-Норбу) и сохраняют аутентичность произведения. Если чего-то не хватает — сообщите нам в комментариях, и мы дополним описание. Читайте мнения других участников сообщества: их отзывы часто раскрывают скрытые смыслы и добавляют новые грани понимания. А после прочтения обязательно вернитесь сюда — ваш отзыв станет ценным вкладом в общее обсуждение книги.
Описание книги
Почему до сих пор существует проблема школьной неуспешности детей из этнокультурной среды? От чего зависит высокий уровень самообучаемости детей из этнокультурной среды жизнедеятельности? Что доказали полевые исследования самообучаемости личности каждого школьника? Ответы на эти ключевые вопросы легли в основу данной книги.
📚 Читайте "Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента" онлайн — полный текст книги доступен бесплатно
Перед вами — полная электронная версия книги "Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента", адаптированная для комфортного онлайн-чтения. Мы разбили произведение на страницы для удобной навигации, а умная система запоминает, на какой странице вы остановились — можно закрыть браузер и вернуться к чтению позже, не тратя время на поиски. Персонализируйте процесс: меняйте шрифты, размер текста и фон под свои предпочтения. Погружайтесь в мир литературы где угодно и когда угодно — любимые книги теперь всегда под рукой.
Текст книги
И наконец, отсутствие знаний, умений и навыков преобразования из вербальной формы информации в знаково-кодовую форму её подачи и переработки.
Напомню о том, что вербальное общение бывает трёх типов.
1. Речь – это, с одной стороны, диалог между собеседниками, а с другой – монолог, когда личность каждого ребёнка говорит вслух с самим собой.
2. Письменное общение – это, с одной стороны, письмо, печать на клавиатуре компьютера, а с другой – общение в чатах социальных сетей в виде СМСки.
Тут будет реклама 1
3. Мыслительная речь – это размышления, раздумья, рассуждение, в ходе которых личность каждого ребёнка формулирует мысль, чтобы её озвучить.
Этнокультурная среда жизнедеятельности.
Переменные исследования самообучаемости школьников
1. Зависимые переменные исследования самообучаемости школьников:
а) самоопределение взрослых и детей;
б) временная продолжительность их участия в эксперименте;
в) согласие администрации школы на проведение кратковременного эксперимента во внеурочное время.
Тут будет реклама 2
2. Независимая переменная исследования самообучаемости школьников – этнодидактическое пособие самообучения математике.
3. Контролируемая переменная исследования – самообучаемость школьников как показатель школьной успешности личности каждого ребёнка.
4. Неконтролируемые переменные исследования – количество испытуемых:
а) педагогов;
б) родителей;
в) детей.
5. Измеряемые переменные исследования:
а) коэффициент личностного самоопределения – Л
;
б) коэффициент деятельностной самооценки – Д
;
в) коэффициент предметной преемственности – Р
;
г) коэффициент эффективности этнодидактической модели самообучения – К
;
в) коэффициент самообучаемости – С
;
г) коэффициент осознанного восприятия учебного материала – К
;
6.
Тут будет реклама 3
Не измеряемые переменные исследования самообучаемости школьников:
а) уровень эмоциональности;
б) уровень изменчивости настроения;
в) уровень коммуникабельности.
Тут будет реклама 4
Способы общей обработки полученных данных:
1) сводные таблицы полученных данных;
2) графики коэффициентов;
3) диаграммы коэффициентов.
Межпоколенческая передача этнического языка.
Группы сопоставления школьников 4—5 классов
Какие группы сопоставлялись в ходе полевых исследований самообучаемости школьников?
1.
Мнения
О книге «Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента» ещё никто не оставил отзыв — у вас есть шанс стать первым, чьё мнение задаст тон всему обсуждению! Поделитесь впечатлениями, эмоциями, замечаниями или рекомендациями. Ваш отзыв не только добавит живого голоса к произведению, но и поможет будущим читателям понять, стоит ли им открыть эту книгу. Не держите мысли при себе — ваше слово имеет значение!
Другие книги автора
Если «Полевые исследования самообучаемости школьников. Результаты таймырского эксперимента» пришлась вам по душе, самое время открыть для себя другие работы Зоя Ичин-Норбу! В этой подборке — только произведения того же автора, чтобы вы могли глубже погрузиться в его творческий мир и насладиться схожим стилем, темами и атмосферой. Возможно, следующая книга станет для вас ещё более ярким открытием.
