Как превзойти правила школы и начать свой путь

Я жил будто скатывался с горки, не зная, что меня ждет впереди. Пока не произошло ЭТО.

Это была победа в олимпиаде 3 этапа по географии. Самая неожиданная из всех побед в моей жизни. Я пришел на ее абсолютно случайно, и каждый раз занимая победные места дошел до заключительного тура почти без подготовки!

Именно тогда я поверил в свои силы! Я поверил в себя и в будущую жизнь! Больше я не был тем пессимистом, который послушно выполнял указы школы, и говорил другим что это нужно! Не удивительно что я после этого засомневался в школе.

Выйдя на новый уровень развития, я задумался – “А что мешало мне достичь этого раньше? У меня уже было детство, которое прошло в ярких и живых окрасках. Что же повлияло на меня так губительно?”. Ответ был только один – школа.

Было очевидно для меня, что школа больше не развивала человека и его возможности, но конкретно я выразил тогда этого не мог. Слишком мало был начитан. Но именно эти сомнения заставили меня искать точный ответ на этот вопрос. Я достаточно долго думал – так почему же с максимально правдоподобной точки зрения школа – убогое место.

Но позже мне было понятно – причина не одна. Это комплекс причин, которые можно свести к общим чертам, и против их найти подходящие ответы.

Я уже рассказал про автоматизацию жизни всех учеников под дешевый формат жизни школой. Вы уже сами посмотрите на это и согласитесь – вы приходите в одно и то же время, сидите в одно и то же время (с изменениями в ходе праздников как на работе), учите те же предметы, которые вам и так не нужны, и принимаете участие в конкурсах, которые больше поставлены под коммерческую цель с максимальной экономией и безопасностью.

Этот список можно и дальше продолжать. А сейчас пришло время о проблеме контроля школой наших мозгов. Это еще одна очень важная причина неэффективности образования, а также очень видное свидетельство устаревшей системы обучения.

Исходя из того, что делают с нашим подсознанием, мы точно можем сказать, что нас обучают быть послушным слугой всех видов дел, тоесть работягой в будущем.

– Обучение предметам, подходящим под стандарты, а не под дальновидность событий. Цель математики – посчитать пример по формулам, а не исходя из логических рассуждений.

– Нецеленаправленное форматирование личности под нормы системы.