Преподавание истории

К физическим свойствам личности относятся характер, темперамент, способности, характер преобладающих чувств и мотивов, а также особенности протекания психических процессов.

Теория – высшая форма научного мышления, система понятий, категорий, законов, отражающих существенные свойства, связи и отношения предметов действительности. Теория возникает на основе наблюдений, экспериментов, описания, классификации и обобщения фактов. Системность позволяет открытию новых законов в гипотезе, борьбе мнений, проверка практикой.

Методы пед диагностики – приёмы, процедуры, операции эмпирического и теоретического познания и изучения. Для выбора методов исследования необходимо знать общие и конкретные возможности каждого метода, его место в системе исследования, процедуру каждого метода. Эмпирические и теоретические (тесты, анкеты). 1) беседа для выявления индивидуальных особенностей личности на основе вопросов; 2) изучение документов, литературы о пед деятельности (они различны: контрольные, текущие записи, чертежи); 3) наблюдение, эксперимент.

Пед мастерство – рациональное использование рекомендаций науки. Новаторство – метод находки нового содержания. Пед мониторинг – сбор информации. Методы стимулирования – это способы эффективности деятельности учителя и учеников. А) по стимулированию интереса к учению (познавательные игры, дискуссии, ситуации); б) мотивация требований, убеждений, упражнений, поощрения и наказания.

Деятельностный подход в психологии, проблемы и перспективы. М, 1990. А. Коссаковски

Функция психики – из ориентировки и регуляции деятельности. Уровень развития личности соответствует уровню развития самостоятельности и сознательной деятельности, в частности:

– уровню самостоятельной ориентировки в различных областях деятельности;

– объёму и уровню применяемости существенных знаний о вещах, способах, нормах и ценностях;

– степени общественной направленности и стабильности основных мотивов;

– сформулированности произвольной регуляции деятельности;

– уровню социальной компетентности;

– временной протяжённости действий;

– степени рефлексии деятельности, осознанности своего «Я», собственных взаимоотношений с материальным и социальным миром, своей позиции в обществе.