Мой друг звук Ш

Мой друг звук Ш

Анна Алексеевна Гарипова

Пособие представляет собой систематизированный практический материал, разработанный автором, с помощью которого можно одновременно корригировать письменную речь и автоматизировать звук Ш. Дидактический материал пособия подобран с учетом уровня развития устной и письменной речи младших школьников с ОВЗ. Все задания направлены на автоматизацию звука Ш и расположены от простого к сложному: упражнение на формирования образа буквы, ориентировка в пространстве, развитие звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматической стороны речи.

Использование данного пособия учителем- логопедом, учителем начальных классов, а также родителями поможет повысить интерес ребенка к занятию и значительно улучшить эффективность коррекционной работы.

Анна Гарипова

Мой друг звук Ш

ВВЕДНИЕ

Данное методическое пособие разработано для работы с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) с целью автоматизировать звук «Ш» при помощи письменных упражнений.

К данной категории детей относятся:

1. Дети с тяжелым нарушением речи.

2. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, ДЦП.

3. Дети с задержкой психического развития (ЗПР).

4. Дети с интеллектуальной недостаточностью.

5. Не слышащие или глухие и слабослышащие дети; незрячие, слабовидящие, а также дети с косоглазием.

6.Дети с расстройством поведения и общения (разнородная группа, в т.

ч. расстройство аутического спектра (РАС) и синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)).

На основе вышеперечисленных особенностей данных детей, очень важно, заинтересовать ребенка, используя различные упражнения.

Цели и задачи данного пособия

Как правило, у таких детей страдает не только устная речь, но и письменная. Поэтому целесообразно, при автоматизации звука у младшего школьника, использовать письменные упражнения, которые помимо коррекции звукопроизношения, решают ряд дополнительных задач:

–развитие звуко-буквенного анализа;

– коррекция лексико-грамматической стороны речи;

– коррекция письменной речи;

– развитие языкового чутья;

– обогащение словарного запаса;

– развитие внимания, самоконтроля,

– развитие памяти, воображения,

– развитие мышления;

– развитие произвольного слухового и зрительного внимания

– развитие пространственного восприятия и т.

д.