Умное образование

Можно предложить следующие направления для создания умного сопровождения школьного образования (формирующего понимание процессов получения знаний (умений), компетенций и необходимых действий для этого):

1) включение мобильных устройств, используемых учащимися для введения онлайн-обучения в общую программу школьного образования;

2) активное задействование учителей в учебной деятельности учащихся вне образовательной организации;

3) расширение социально-образовательных взаимосвязей между учителем и учащимися, учащимися между собой в классе и за его пределами;

4) обеспечение непрерывного взаимодействия формального и неформального образования и отражение этого в учебных программах;

5) развитие и сосредоточение внимания на развитии актуальных умений и компетенций (деятельностных и применимых в реальных сферах).

Такая интеллектуальная среда, активно организующая учение, позволяет выполнять общую задачу, достигать общепрограммной цели, обеспечивать свой вклад в коллективное достояние и в собственное развитие.

a) развивает у школьников критическое мышление и умение использовать школьные наработки для решения реальных проблем;

b) формирует у них умения организации своего обучения в индивидуальных и групповых форматах умного образования.

Учащиеся в совместных действиях могут дольше применять и совершенствовать знания (умения), обмениваясь информацией и участвуя в дискуссиях на более высоком уровне мыслительной деятельности, что усиливает их ответственность за собственное обучение и развивает самопонимание.

Учебно-организационные процессы в предложенной структуре умного образования:

• включают в обучение:

– учебный опыт и образовательную позицию;

– интересы и ожидания, предпочтения и перспективы на будущее;

• соответственно адаптируются к потребностям и приоритетам учащихся.

В этом плане важно понимать, что персональные интересы, образовательная установка, сложившейся образ научения и приоритеты важнее внешней мотивации, поскольку учащимися движет собственная стратегия жизненного продвижения (даже если она не осознается).

И уже в этой системе начинает проявляться интеллектуальное осмысление – это способность понимать и делать то, что имеет значение в настоящем и будущем.