Здоровый дошкольник. Физкультурно-оздоровительная и воспитательная работа с детьми в условиях Заполярья

Новизна замысла состояла в попытке найти специфическую для данных условий идею, задающую единство звеньев физического воспитания детей, в частности организации и реализации модели двигательного режима.

Такой идеей является ориентация деятельности при разработке модели двигательного режима на особенности природно-климатических условий Крайнего Севера и биологических (сезонных) ритмов года, т.к. климатические условия, оказывая влияние на величину ДА человека, влияют и на конкретные стороны моторики в каждом из 8-ми биологических ритмов года.

Нами выделены биоритмы, в которых физическая работоспособность и ДА детей наилучшая; биоритмы в которых происходит резкое снижение физических качеств и физической работоспособности, а также биоритмы в которых наблюдается стабилизация этих показателей.

Выявление закономерности формирования структуры физической работоспособности и ДА детей в условиях Заполярья было решено заложить в основу обновленной модели двигательного режима детей дошкольного возраста.

Мы понимали, что для получения устойчивого развивающего и оздоровительного эффекта мало увеличить удельный вес движений в жизни ребенка, хотя на фоне прогрессирующей гиподинамии современных детей это, безусловно, необходимый шаг. К нему автоматически не приведет и само по себе расширение диапазона оздоровительных процедур. Все зависит от того, как двигаться и как оздоравливать.

Понятно, что, например, перспектива увеличения объема ДА воспитанников ДОУ в организованных формах оздоровительно-воспитательной работы до 6 часов в неделю будет полноценно реализована лишь при условии содержательного наполнения самого этого «объема», самих этих форм.

Цели развития здоровья детей определяют контекст работы в рамках решения задач не только физкультурно-оздоровительного профиля, но и формирования эстетической, познавательной, коммуникативной культуры дошкольников (например: организация и проведение прогулок – походов в дошкольных группах, планирование образовательных ситуаций при организации прогулки на веранде для детей раннего возраста и т.

В каждом из них особое место отводится организации специфических форм двигательной деятельности детей.

Десятилетний опыт поисков нашего коллектива убеждает в необходимости пересмотра существующих линий в построении физического воспитания детей в условиях Заполярья.

Мы стремимся преодолеть узкопедагогический и узкомедицинский подходы к решению проблем физического воспитания дошкольников.