Современное биологическое образование: теоретический и технологический аспекты

Современное биологическое образование: теоретический и технологический аспекты

Леонид Николаевич Харченко

В монографии в контексте нового педагогического мышления и биоэтических взглядов, на основе культурологического подхода и критического анализа теории и практики подготовки учителей-предметников обосновываются теоретический и технологический аспекты современного биологического образования. Монография предназначена для руководителей структурных подразделений и преподавателей университетов, педагогических вузов и колледжей, осуществляющих естественнонаучную, в частности, биологическую подготовку студентов, для учителей общеобразовательных школ, аспирантов, специалистов органов управления образованием.

Леонид Харченко

Современное биологическое образование: теоретический и технологический аспекты

ВВЕДЕНИЕ

Перспективы развития высшего педагогического образования в трансформируемой социальной и культурной среде связаны, во-первых, с соединением фундаментальных и практикоориентированных знаний; во-вторых, с опережающим обучением будущих учителей; в-третьих, с растущей необходимостью гуманизации образовательной среды; в-четвертых, с разработкой новых стратегий профессионального обучения, в которых начинают превалировать технологические подходы.

Отражаемые в них направления реформирования отечественной системы образования коррелируют с основными тенденциями мирового развития:

– необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся социально-политических и экономических условиях;

– переходом к информационному обществу, предполагающему расширение масштабов межкультурного взаимодействия;

– необходимостью решения глобальных проблем путем взаимосотрудничества, полихроматичности и бинокулярности мышления;

– расширением для личности возможностей выбора и формированием готовности к такому выбору;

– структурными изменениями в сфере занятости, определяющими постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации, переподготовке кадров, росте их профессиональной мобильности;

– усилением роли человеческого капитала как национального богатства, что требует интенсивного, опережающего развития образования, как молодежи, так и взрослого населения.

На протяжении всего ХХ в.