На нашем ресурсе вы можете полностью погрузиться в мир книги «Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений» — читайте её онлайн бесплатно в полной, несокращённой версии. Если предпочитаете слушать — воспользуйтесь аудиоформатом; хотите сохранить — скачайте через торрент в fb2. Жанр произведения — Детские книги, Учебная литература. Также на странице доступно подробное описание, авторская аннотация, краткое содержание и живые отзывы читателей. Мы постоянно пополняем библиотеку и улучшаем сервис, чтобы создавать лучшее пространство для всех ценителей качественной литературы.
Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений

Дата выхода
17 февраля 2023
🔍 Загляните за кулисы "Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений" — аннотация, авторский взгляд и ключевые моменты
Перед погружением в полный текст предлагаем познакомиться с произведением поближе. Здесь собраны авторские заметки, аннотация и краткое содержание "Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений" — всё, что поможет понять глубину замысла и подготовиться к чтению. Материалы представлены в оригинальной авторской редакции (Мария Александровна Моткова) и сохраняют аутентичность произведения. Если чего-то не хватает — сообщите нам в комментариях, и мы дополним описание. Читайте мнения других участников сообщества: их отзывы часто раскрывают скрытые смыслы и добавляют новые грани понимания. А после прочтения обязательно вернитесь сюда — ваш отзыв станет ценным вкладом в общее обсуждение книги.
Описание книги
"Искры" – авторские стихотворения-словники – содержат перечисление в рифму слов с заданным звуком и в заданной словоизменительной/-образовательной модели. В данном пособии рассматривается автоматизация звуков Л и Ль в слогах и в словах с использованием ритмизированного речевого материала без иных артикуляторно сложных звуков. Объём материала (более 150 рифмовок) даёт возможность выбрать те примеры, которые будут направленны на решение конкретной учебной задачи. Предметная отнесённость слов позволяет при необходимости проиллюстрировать стихотворения предметными или сюжетными картинками.
📚 Читайте "Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений" онлайн — полный текст книги доступен бесплатно
Перед вами — полная электронная версия книги "Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений", адаптированная для комфортного онлайн-чтения. Мы разбили произведение на страницы для удобной навигации, а умная система запоминает, на какой странице вы остановились — можно закрыть браузер и вернуться к чтению позже, не тратя время на поиски. Персонализируйте процесс: меняйте шрифты, размер текста и фон под свои предпочтения. Погружайтесь в мир литературы где угодно и когда угодно — любимые книги теперь всегда под рукой.
Текст книги
Педагог: Ууу… Ученик: ЛЬ. Педагог: получился слог УЛЬ.
Если необходимо, то можно проговорить весь алгоритм сопряжённо (вместе в один голос).
Далее:
Педагог: Ааа – (пауза после интонации незаконченности) … Ученик: ЛЬ.
Педагог: Что получилось? Ученик: АааЛЬ. (продление гласного на практике помогает снять долготу согласного – прим. авт.)
Педагог: Ааа… Ученик: ЛЬ, получился слог АааЛЬ.
Педагог: Иии… Ученик: ЛЬ, получился слог ИииЛЬ.
Педагог: Ыыы… Ученик: ЛЬ, получился слог ЫыыЛЬ.
Педагог: Эээ… Ученик: ЛЬ, получился слог ЭээЛЬ.
Педагог: Ооо… Ученик: ЛЬ, получился слог ОооЛЬ.
Педагог: Ууу… Ученик: ЛЬ, получился слог УууЛЬ.
В дальнейшем в слогах не акцентируется раздельное проговаривание звука Ль, переход от гласного к согласному осуществляется быстрее и более слитно: АЛЬ, ИЛЬ, ЭЛЬ, ОЛЬ, УЛЬ.
Произнесение обратных слогов со звуком Ль:
(Однотипных)
АЛЬ – АЛЬ – АЛЬ
ИЛЬ – ИЛЬ – ИЛЬ
ЭЛЬ – ЭЛЬ – ЭЛЬ
ОЛЬ – ОЛЬ – ОЛЬ
УЛЬ – УЛЬ – УЛЬ
(Разнотипных)
АЛЬ – АЛЬ – ИЛЬ
ИЛЬ – ИЛЬ – АЛЬ
АЛЬ – ИЛЬ – АЛЬ
ИЛЬ – АЛЬ – ИЛЬ
и т.
(с переносом акцента (ударения) для отработки переключения артикуляционных движений, моделей словесного ритма, позиционных и комбинаторных различий фонемы, а также для обобщения кинестетических ощущений вариантов фонемы в единый акустико-кинестетический образ)
Однотипных:
аль – аль – АЛЬ эль – эль – ЭЛЬ иль – иль – ИЛ оль – оль – ОЛЬ уль – уль – УЛЬ
АЛЬ – аль – аль ЭЛЬ – эль – эль ИЛЬ – иль – иль ОЛЬ – оль – оль УЛЬ – уль – уль
аль – АЛЬ – аль эль – ЭЛЬ – эл иль – ИЛЬ – иль оль – ОЛЬ – оль уль – УЛЬ – уль
(Здесь и далее: заглавная гласная буква показывает главное ударение.
эль – эль – ЭЛЬ – эль
иль – иль – ИЛЬ – иль
оль – оль – ОЛЬ – оль
уль – уль – УЛЬ – уль
Слог из заглавных букв – ударный. Поставьте ударение на слог в конце, затем на первый слог и, наконец, на средний. Ударный слог произносится более громко и замедленно, интонация падает вниз (как в конце фразы).
Если ребёнок затрудняется повторить ритмическую группу слогов, сделайте на первом этапе геометрическую схему, например, для: аль – АЛЬ – аль.
Разнотипных:
Сочетание серии повторов контрастных слогов с акцентом, отработка интонации незаконченности – законченности: перед запятой основной тон несколько повышается, а перед точкой – резко падает вниз.
аль – АЛЬ, эль – ЭЛЬ.
аль – аль – эль – ЭЛЬ.






