Педагогика. Учебник для вузов

 Задача видеть ученика в образовательном процессе означает, что педагог должен уметь:

• отбирать показатели освоения предмета в соответствии с возрастными особенностями;

• отбирать и использовать диагностический инструментарий изучения индивидуальных особенностей школьников;

• создавать у школьников мотивацию к учению;

• отслеживать результативность освоения школьниками образовательной программы, выявлять их достижения и проблемы.

2. Задача строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования, означает, что педагог должен уметь:

• выбирать технологии обучения, адекватные учебным целям и возрастным особенностям школьников;

• предлагать способы педагогической поддержки, адекватные результатам диагностики;

• разрабатывать способы педагогической поддержки школьников, помогать преодолевать учебные затруднения;

• разрабатывать и осуществлять оценочные процедуры школьников.

3. Задача устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса предполагает, что педагог должен уметь:

• организовывать сотрудничество школьников между собой, их взаимодействие с разными людьми, в том числе на иностранном языке;

• использовать разные средства коммуникации (e-mail, Интернет, телефон и др.

• работать в команде;

• использовать гуманитарные технологии взаимодействия с коллегами для решения определенной профессиональной задачи;

• проектировать и использовать различные формы и технологии взаимодействия с родителями в соответствии с образовательной ситуацией;

• взаимодействовать с администрацией образовательного учреждения для решения профессиональных задач;

• взаимодействовать с общественными организациями.

4. Задача создавать образовательную среду школы и использовать ее возможности означает, что педагог должен уметь:

• использовать информационные ресурсы (масс-медиа, Интернет и др.);

• использовать в образовательном процессе ресурсы и потенциал системы дополнительного образования;

• формировать предметную развивающую среду, предусматривающую активное использование информационных технологий;

• организовывать и использовать различные образовательные среды внутри образовательного учреждения для решения конкретной педагогической задачи;

• отбирать объекты образовательной среды и использовать их для решения конкретных педагогических задач.

5.