Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

Основными факторами социально-профессионального самоопределения являются:

• уровень социально-психологического и личностного развития человека (интересы, самооценка, характер, способности, социальный интеллект, саморегуляция, направленность и система ценностных ориентаций);

• психофизиологические характеристики (темперамент, свойства нервной системы, состояние здоровья);

• когнитивные характеристики (информированность о мире вообще и мире профессий и др.);

• социальные характеристики (региональные, демографические факторы; социальное окружение; социально-экономические условия; образование родителей, сценарии воспитания, традиции и т.

В рамках социально-педагогического подхода социально-профессиональное самоопределение определяется нами как процесс и результат формирования отношения личности к себе как к субъекту профессиональной деятельности, владеющему комплексом знаний, умений и навыков, личностных качеств, обеспечивающих возможность профессионального роста, что позволяет подготовиться к смене профессии, легко адаптироваться к меняющимся социально-экономическим условиям, рынку труда.

Рассмотрим особенности социально-профессионального самоопределения современного школьника.

По мнению М.В. Борисовой, Т.И. Серовой проблемы самоопределения усугубляются психологическими особенностями молодежи: завышенный уровень притязаний, неадекватная самооценка, нежелание вести самостоятельный поиск работы, отсутствие навыков поведения на рынке труда, планирования карьеры, и как следствие – социально неуверенное поведение.

Наше исследование, проведенное среди обучающихся 7–9 классов в общеобразовательных школах Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы, показало следующее. В результате того, что профориентация в школе осуществляется на недостаточном уровне, выбор обучающимися будущей профессии происходит под влиянием субъективных факторов: 1) желание родителей, мнение родственников; 2) мнение друзей, престижность профессий у сверстников; 3) социальный статус профессий; 4) расположение учебного заведения рядом с домом; 5) реклама профессий в СМИ и др.

Большинство опрошенных школьников (62 %) не определились окончательно с выбором профессии. Респонденты, определившиеся с выбором профессии (38 %), руководствовались в большей степени советами родителей и родственников (39,8 %), собственным решением (23,2 %), информацией из рекламы и СМИ (19 %), мнением друзей и сверстников (9,1 %).