По зову сердца

Но больше всего бабуся любила своего рыжего лохматого кота Маркиза. Кот был избалованный и вредный. Наташка постоянно ходила с оцарапанными руками. К тому же кот имел привычку оставлять на ее одежде свою шерсть, отчего от Наташки исходил кошачий запах.

– Он меня достал! – как-то возмутилась она, – утром пойдешь со мной на речку.

Нина не поняла зачем так рано ее потянуло купаться, на улице уже пригревало весеннее солнце, но вода в реке была еще холодная. Она встретила подругу в условленном месте. В руках у Наташки был мешок, из которого доносилось мяуканье.

– Если трусишь, то можешь идти домой, – с обычным сарказмом заявила подруга.

Нинкино сердце разрывалось от жалости к коту. Но опасалась обвинения в трусости и, как следствие, – разрыв дружбы. Она видела решимость Наташки и никакие уговоры на нее повлиять не могли. Если приятельница что-то вбивала себе в голову, то шла до конца, достигая цели. Время на размышление не было. Наталья швырнула в Иртыш шевелящейся мешок. Нина весь день не могла успокоить свою совесть.

Этот случай дал трещину в отношениях. Может быть, Нина повзрослела и по- иному стала смотреть на некоторые вещи. Как раз в этот момент класс расформировали на «французов, немцев и англичан», чтобы было проще преподавателям иностранных языков, они с Наташкой оказались в разных классах. Нина изучала английский, а она-немецкий. Постепенно общение сошло на нет. Вскоре снесли барак и Антонине Николаевне дали однокомнатную квартиру, куда и переехала Наташка.

На улице, где жили сестры, названной в честь революционера Михаэлиса, стоял частный дом с небольшим палисадником. Там проживал местный поэт Чистяков. Дети частенько гурьбой носились по территории, играя в казаков-разбойников, догонялки, прятки, краски. Игра краски заключалась в том, что все участники выбирали себе разные цвета, затем появлялся участник игры, который пытался угадать нужную краску. Он произносил слова: «Я монах, в синих штанах, красной рубахе пришел за краской», – и называл цвет.

В этот момент выходила из домика женщина и просила:

– Дети, тише! Миша творит!

Ребята не знали кто такой Миша, но очень ему завидовали. Если бы они чего-нибудь натворили, то в лучшем случае постояли бы в углу, в худшем-получили ремнем в зависимости от педагогических методов воспитания своими родителями.