Полное собрание сочинений. Том 8. Педагогические статьи 1860–1863 гг. О задачах педагогии

В издании сохраняется орфография и пунктуация печатной версии 90-томного собрания сочинений Л. Н. Толстого.

Руководитель проекта «Весь Толстой в один клик»

Фекла Толстая

Перепечатка разрешается безвозмездно.

–

Reproduction libre pour tous les pays

Л. Н. ТОЛСТОЙ

1860 г.

С фотографии J. Ge?ruzet Bruxelles

НЕОПУБЛИКОВАННОЕ, НЕОТДЕЛАННОЕ И НЕОКОНЧЕННОЕ.

*[О ЗАДАЧАХ ПЕДАГОГИИ.]

I.

Образованiе – благо. – Образованiе дается жизнью. Преподаванье, ученье есть, должно быть часть жизни, также непосредственно и безсознательно воспринимаемо, какъ каждое отправленiе жизни.

Единственное лучшее руководство м?ры, времени – условiй [?] удовлетворенiя потребности – есть природное стремленiе.

Исторiя Педагогiи – двоякая. 1) Челов?къ развивается самъ подъ безсознательнымъ влiянiемъ людей и всего существующаго и 2) челов?къ развивается подъ сознательнымъ влiянiемъ другихъ людей. – Подъ исторiей Педагогiи разум?ютъ одно сознательное развитiе.

Первая же, несуществующая исторiя Педагогiи была бы бол?е поучительна: какъ бол?е и бол?е непосредственно учился челов?къ изъ жизни, которая бол?е и бол?е становилась поучительна. Какъ независимо отъ сознательной педагогiи, иногда подъ ея влiянiемъ, иногда противуположно, иногда совершенно независимо, подвигалось образованiе и самая безсознательная педагогiя, какъ бол?е и бол?е съ различiемъ образованiя, съ быстротой сообщенiя, съ развитiемъ книгопечатанiя, съ перем?ной образа правленiй государственныхъ и церковныхъ, бол?е и бол?е поучительны становились люди – являлись новые средства[1 - Надписано над зачеркнутым: примеры] поученiя. Эта новая исторiя педагогiи должна явиться и лечь въ основанiе всей педагогiи. Въ этой наук? должно быть показано, какъ учился говорить челов?къ 1000 л?тъ тому назадъ и какъ учится теперь, какъ онъ учился называть вещи, какъ онъ учился различнымъ языкамъ, какъ онъ учился ремесламъ, какъ онъ учился этик?; какъ онъ учился различiю сословiй и обращенiю съ ними, какъ онъ учился думать и выражать свои мысли. Я попробую написать такой краткой историческiй очеркъ для исторiи педагогiи русскаго крестьянина и на немъ только полагаю возможнымъ основать общiя правила[2 - Два последних слова надписаны над зачеркнутым: истину] образованiя Русскаго крестьянина. Величайшiй <абстрактный> философъ не дастъ мн?

/

доли т?хъ основанiй, которыя я найду въ прiемахъ д?довъ, отцовъ, матерей, старшихъ сестеръ, братьевъ, сос?дей.