Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК)

Живут все школьники во стрессе беспрестанном[73 - непрерывном],

Их убивают в школах всесторонне,

Ломают личность с помощью ярма,

В чём убедиться может всякий посторонний,

Лишь посмотрев, насколько поведенье детей странно,

Когда из-за угла вдруг вылезет мучитель,

Зовёт кой во месте том – учитель,

Но всё-таки тюрьмой останется тюрьма.

Конечно, есть и те, ходить кто туда хочет,

Там мнимые друзья – и жизнь вся там, невольно,

Тюремная, но жизнь, десяток славных лет,

Что славны ото возраста, но не системы, нет,

Но вопреки того, чего от нас власть хочет,

Хотя безликому ломаться было больно…

Ущемления

Кого-то школа обучала,

Тянула из миров незнаний,

Зане[74 - так как] родители, – илоты[75 - невольники],

Канву[76 - основу (основные знания)]потребную не дали,

Ведь были заняты работой,

Преуспевая поначалу,

Да после, в повседневность ввязнув,

Уж не узрели,

Что же стало, —

Что счастия не возымели,

Пусть и лета[77 - годы]в трудах погрязли —

И средств на этом получили весьма мало,

Хотя так многого хотели!

Детей те не учили сами,

Но и учителям платить им нечем

Было, —

Хотя порой была причина в том,

Что мимовольно создали детей,

Понеже[78 - потому что] утонули во пороке, сраме, —

Иль мнили,

Что с ребёнком будет лучше, пусть не легче, —

Также не постыло, —

И обманулись в чём потом,

Когда уже потомство породили.

Работали родители подобно всем родителям,

Ано[79 - но] безликий – получилось так случайно —

Читал журналы непрестанно,

Когда-то что-то и решал —

Явился сам себе учителем,

Сиречь[80 - то есть]канвою – большим даже – обладал,

Да, вышло, много ведал он, – чрезвычайно,

Какни странно.

Кого-то обучала школа,

Его же школа ущемляла,

Занесвободы мыслить

Рамками, законами лишала —

А в чём же тех законов смысл?

В самих законах – никакого!

Но раб во рамках должен мыслить,

Дабы глава[81 - голова] его лишняго[82 - лишнего] не узнала —

Да не думала толково.

Дано, найти,

Решение, ответ, —

Число, фамилия, название работы —

Совсем не важно, что не понимают школьники хоть что-то,

Что сами ни к чему не смогут те прийти,

Да и желания о чём-то думать

Нет, —

Зато умеют правила абсурдные блюсти —

И никогда – вот главное – не думать.