Отодвинутый апокалипсис

Так, теперь подпишитесь внизу только разборчиво и запечатайте листки в конверт. Ничего не подписывайте и дайте конверты мне. Благодарю, а теперь начнем с языка на котором будем потом общаться-. Странное и интересное было это занятие. Как будто все попали на необитаемую планету, но все из разных миров, не зная языка друг друга. И надо было научиться говорить. Вроде у всех развитие тела одинаковое, то есть звуки могут издавать подобные, а слов схожих нет. Каждый называет предмет по своему, а надо обозначить универсально.

Поэтому совместными усилиями вместе с преподавателем решили максимально упростить язык, оставив наиболее выразительные звуки, но разработать общий алфавит. Учеба увлекла Джима, он начал понимать алгоритм создания языка. Он предложил универсальные звукосочетания, обозначающие сразу несколько действий одним «словом». Ведь это так удобно, удивился Джим, почему мы до сих пор это не делали. А мы многое рационально не делали – возникла в голове мысль, сколько еще лишнего, мешающего нормально жить вокруг. Но теперь начнем нормализовывать обстановку, решил Джим. Сначала сделаем универсальный язык, чтобы все могли понимать друг друга. А потом? А потом как то не вырисовывалось. Ладно – подумал он – закончим с этим, и потом ясно станет. Прошло несколько дней и новый язык стал понемногу оформляться. Члены группы уже сносно разговаривали на этом новом языке, даже начали записывать основные идеи и мысли. Получалось, что раньше они отделялись языковым барьером от остального мира, но одновременно они ощущали, что мир расширяется, появляются новые грани, играют свежие краски и они начинают понимать все языки. Так продолжалось почти месяц. А на следующий день Джим с группой увидели на месте преподавателя девушку. – Здравствуйте.– сказала она,– меня зовут Кетрин и я буду преподавать вам теорию и алгоритм решения задач широкого профиля. Вы продолжите изучение языка и одновременно будете изучать мой предмет. Вы уже знаете, что сложные ситуации, предметы можно разложить на составляющие, и выявить последовательность. Вот этим и займемся на нашем первом занятии. И работа началась. С каждым днем количество времени, отведенного на занятия увеличивалось, но усталости почему то не было. Еще через неделю количество предметов возросло до четырех, а общее время занятий достигло восьми часов. Но из-за несхожести, и практически повседневного использования, занятия как нагрузка не ощущались.