Волшебная зайка

Когда теория закончилась, учительница сказала:

– Неужели я настолько непонятно объясняю?

– Наоборот, учитель. Это очень понятно и полезно. Я вам безмерно благодарна за то, что согласились меня учить.

– Тогда почему ты выглядишь такой грустной?

– Я бы не осмелилась спросить, но, если вы заметили, так и быть. Я слышала, что воздух – самый слабый из элементов. От зелий или зачарования хоть польза есть, а тут… – Оксана все же не решилась произнести вслух, что это бесполезная трата времени.

– Так что же важнее, польза или сила? – усмехнулась учительница.

– А разве они не связаны? Вот в сказках герой находит и побеждает великана, дракона или еще кого. Ни одной сказки, в которой зайка искала бы волчью стаю, чтобы подуть на них.

– Так вот что тебя тревожит? Действительно, ветер слабее скалы, тут не поспоришь. Но для каждой формулы выделяют пять уровней силы. В разных стихиях названия разные. Для ветра это: малый, умеренный, крепкий, мощный, ураганный. Есть еще пять уровней владения волшебством: посредственный, хороший, отличный, мастерский, легендарный.

– Звучит серьезно. Я готова к практике, – с умным видом кивнула Оксана.

– Нет, еще не совсем, – покачала головой учительница. – Формулы бывают разных уровней в зависимости от сложности рун. Поэтому даже то, что тебе покажется бесполезным, обязательно прилежно изучай. Эти же руны могут стать частью более сложной формулы.

Оксана кивнула и учительница наконец нарисовала на дощечке первую руну. Она обозначала ветер.

С заячьими лапками это не очень удобно. «Хорошо еще, что я не курица или ворона какая-нибудь», – подумала Оксана, старательно выводя линии. Пусть в этом мире она писала впервые, дома почерк у нее был красивый.

Хватило нескольких строк, чтобы учительница осталась довольна. Она объяснила, как перейти к следующему шагу – закрыть глаза и представить эту же руну в виде большого знака. Руна должна получиться такого же бледно-голубого цвета, который Оксана видела в шарике.

Вроде как с первого раза получилось, а ничего не произошло. И еще два раза – тоже. Видя удивленное выражение заячьей мордочки, учительница улыбнулась и сказала: «Все в порядке. Теперь, удерживая руну, выбери направление ветра. Например, на меня».

Ученица радостно подумала: «Ага! Все же я не зря тренировала воображение». Она сосредоточилась и представила сначала руну, а потом ветер, дующий на учительницу.