Мне не надо другого

Я тебя много раз убеждал: наркотики – средство для самоубийства. Если тебе неинтересно жить, ничто тебя не интересует, и ты не строишь планы на будущее, то продолжай употреблять наркоту. Дело твоё: хочешь – живи, хочешь – умирай, хотя и не совсем только твоё. Что касается твоего высказывания, будто я хочу бегать словно лошадь, то ты глубоко ошибаешься. Я вижу себя только военным, следовательно, мне придётся бегать не как лошадь, а лучше лошади. Я подготовлю себя так, что выдержу любую нагрузку на экзаменах по физической подготовке и в боевой обстановке.

Кроме меня, будут пробовать поступить в военное училище Федя Черных, Платон Семёнов и, что удивительно, наша Оля третья Казакова. (Среди трёх Оль эта девушка в журнале занимала последнюю позицию). Тебе поясняю: у меня имеется давно обдуманная цель в жизни – защищать Родину. И если бог даст, я дослужу до пенсии, то знаю, где буду жить, – непременно в деревне. И меня «кайфами» не соблазнишь.

Прозвенел звонок на урок. Дима успел сообщить:

– Меня папа соблазнял перейти учиться в элитную гимназию для очень богатых людей.

Я отказался: не хочу с вами расставаться.

Тут же в классе раздались громкие аплодисменты и выкрики: «Браво, Дима!.. У тебя кроме богатства есть и положительное качество: ты ценишь дружбу!.. Ты наш парень!..»

Глава 2. Уроки и перемены

Вошёл учитель математики Виктор Дмитриевич Поляков. Он же и классный руководитель этого одиннадцатого класса. Ему пятьдесят два года. У него благополучная семья: трое взрослых детей, малолетние внук и внучка.

Виктор Дмитриевич объявил тему урока: повторение. Как всегда, спросил: «Есть желающие решать задания повышенной сложности?» Инга Ильина подняла руку и получила листок с задачей и примером. В школе никто не знал, что она четвёртый год выписывает очень серьёзный журнал «Квант», содержащий статьи, интересные для тех, кто увлекается физикой и математикой, а также задачи повышенной сложности. Инга решила много задач из этого журнала.

Поляков вызвал к доске Васю Щеглова и предложил написать формулы, которые тот запомнил за десять лет учёбы. Вася не мог вспомнить ни одной формулы, ни одной теоремы. Тогда педагог предложил ему умножить столбиком сто двадцать пять на сто двадцать пять. Щеглов возмутился:

– Зачем так умножать в наше время, когда у каждого имеются карманные калькуляторы?!

– А ты всё же умножай. Должен же я за что-то поставить тебе хоть дохленькую троечку.